Живой подарок
Дед Назар возвращался из города дорогой через лес, как вдруг какой-то маленький серенький зверёк выскочил из-под самых ног деда и скрылся в кустах.
Раздвинул дед кусты и видит: прямо перед ним притаился маленький лисёнок. «Вот так находка!» — подумал дед, сорвал с головы шапку и накрыл лисёнка. Всю обратную дорогу дед думал о том, как принесёт лисёнка домой, как обрадуются ему внучата…
Дома внучата ждали дедушку с подарком, да только не с таким. Едва дед успел войти в избу, как его окружили ребята и, узнав, что он принёс лисёнка, совсем затормошили. Прыгают, кричат:
— Покажи, дедушка, лисёнка! Покажи!
Дедушка неторопливо вынул лисёнка из сумки и пустил на пол. Но ребята даже разглядеть его не успели — лисёнок метнулся в одну сторону, в другую и скрылся под печку. Чего только не делали ребята, чтобы выманить его оттуда! Предлагали ему мясо, молоко — ничто не помогало!
Пришлось ребятам лечь спать, не разглядев как следует подарка.
Вылез лисёнок ночью, когда все уснули. Долго искал он выхода из избы, царапал лапками дверь, пробовал грызть её зубами. Потом сел посередине комнаты, поднял голову и жалобно затявкал.
— Вишь, неугомонный! — ворчал дед,
А лисёнок всю ночь кричал и звал свою мать. Утром, когда все встали, лисёнок опять залез под печь.
Сперва лисёнок всех дичился. Вылезал только ночью и пугался всякого шороха. Потом осмелел, а однажды даже вылез днём, когда все были дома. В это время ребята сидели за столом и обедали. Когда увидели они лисёнка, все словно замерли. Сидели тихо-тихо. А лисёнок подбежал совсем близко к столу и остановился. Маленький, пушистый, такой серенький, с белым кончиком на хвосте, он был совсем не похож на ту большую рыжую лису, которую они привыкли видеть на картинках.
Осторожно, чтобы не вспугнуть трусишку, кинули ему ребята кусочек мяса. Лисёнок жадно его схватил и скрылся под печкой. С этого дня он стал всё чаще и чаще вылезать из своего убежища. Перестал бояться людей и даже скучал, если все уходили из комнаты.
Назвали его «Лисок». Целые дни теперь проводил Лисок с детьми. Спал с ними, бегал, играл. Привяжут ребята на ниточку бумажку и водят перед зверьком, а он спрячется, потом неожиданно выскочит и старается поймать бумажку.
Брали Лиска дети с собой и на прогулку. Несли его на руках или привязывали на верёвочку, и Лисок бежал за ними, как собака. Без привязи лисёнка пускать боялись. Как-то раз на одну минутку выпустили и то чуть не потеряли. Трава в том месте росла густая, высокая — нырнул в неё Лисок и пропал. Целый час искали и звали его ребята, насилу нашли.
Всех своих Лисок знал хорошо. Бывало, увидит ребят и сразу к ним бежит — визжит, ласкается, хвостом виляет, подползает к ногам, на спину перевернётся и ждёт, когда его погладят.
Источник статьи: http://vogelz.ru/rasskazy/chaplina-v-v/zhivoy-podarok/zhivoy-podarok
Школьное чтиво
Произведения школьной литературы в простой и доступной форме
05.05.2019
Паустовский К. «Подарок»
Паустовский К, «Подарок»
Жанр: рассказ о природе
Главные герои рассказа «Подарок» и их характеристика
- Автор-рассказчик. Натуралист и охотник. Человек умный, внимательный, наблюдательный.
- Рувим. Рум Исаевич. Его друг, охотник.
- Ваня Малявин. Добрый внук лесника.
- Митрий. Мудрый старик по прозвищу «Десять процентов».
План пересказа рассказа «Подарок»
- Осень пришла
- Подарок Вани
- Береза в ящике у окна
- Первый заморозок
- Пожелтевшая береза
- Слова лесника
- Объяснения Митрия
Кратчайшее содержание рассказа «Подарок» для читательского дневника в 6 предложений
- Настала осень и герои грустили об уходящем лете.
- Ваня Малявин подарил им молодую березку, чтобы она напоминала героям про лето.
- Березку посадили в ящик у окна и она долго стояла зеленой.
- Но после первого заморозка березы в саду пожелтели и стали опадать.
- Пожелтела и береза в ящике, а лесничий сказал, что таков закон природы.
- Но дед Митрий объяснил это дружбой, которая есть между всеми живыми существами, в том числе между березами.
Главная мысль рассказа «Подарок»
Даже в природе дружба остается самой великой силой.
Чему учит рассказ «Подарок»
Рассказ учит любить природу, замечать ее закономерности, наблюдать за сезонными изменениями. Учит дружбе и верности. Учит не выделяться, не отрываться от коллектива.
Отзыв на рассказ «Подарок»
Мне понравился этот рассказ, в котором дается такое необычное объяснение листопада. Оказывается березка в доме не хотела отставать от своих друзей и собиралась разделить с ними общую судьбу.
Пословицы к рассказу «Подарок»
За дружбу дружбой платят.
Друг познается в беде.
Не бросай друга в несчастье.
Знал дружка в радости, не оставляй в горести.
Вместе и горе легче переносится.
Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа «Подарок»
Каждую осень автор с Рувимом обсуждали, что все в природе устроено не так, как надо, зимы длинные, а лето короткое. Их разговоры любил слушать Ваня Малявин, внук лесника с Урженского озера. Однажды он принес молоденькую березку, которую только что выкопал, и посоветовал посадить ее в кадку, чтобы она всю зиму напоминала героям о лете. Об этом его надоумил дед.
Герои принесли из сарая ящик, наполнили его землей и посадили березку. Ящик поставили в самом светлом углу, возле окна, в теплой комнате. И пока за окном усыхали листья бересклета и винограда, березка стояла веселая и зеленая.
Но однажды ночью ударил заморозок. Утром автор вышел в сад и увидел, что за ночь все березы пожелтели и теперь с них медленно опадали листья.
Он вошел в дом и заметил, что и молодая березка в ящике тоже пожелтела и несколько листьев уже лежали на полу. Герои огорчились, они уже привыкли к мысли о том, что березка будет зимой напоминать им о лете.
Но знакомый лесничий только усмехнулся, услышав про их попытку. Он сказал, что листопад — закон природы, и без него деревья бы погибали. От тяжести снега на ветках, от вредных веществ в листьях, от испарения влаги через листья.
Но дед Митрий имел свое мнение. Он считал, что дело в дружбе, которая не только промеж людей бывает. Ведь в природе тоже все друг с другом дружат и как тогда посмотрит березка в глаза товаркам, которые исстрадались зимой, а она простояла в тепле и с листвой.
Березу герои пересадили в сад, а ее листья засушили между страниц журналов. Так закончилась их попытка сохранить память о лете.
Источник статьи: http://coolchtivo.blogspot.com/2019/05/blog-post5.html
Урок по внеклассному чтению в 3-м классе. К 100-летию со дня рождения Веры Васильевны Чаплиной. Тема урока: «Рассказы Веры Васильевны Чаплиной о животных»
Цели:
- познакомить учащихся с жизнью и творчеством В.В.Чаплиной;
- формировать у детей устойчивый интерес к чтению;
- развивать навыки осознанного, беглого чтения;
- обогащать словарный запас детей;
- воспитывать любовь к животным, доброту, отзывчивость.
Оборудование:
- портрет и фотографии В.В.Чаплиной;
- выставка книг В.В.Чаплиной;
- рисунки детей с изображением животных из прочитанных рассказов;
- рисунок учителя на доске “Площадка молодняка”;
- книги В.В.Чаплиной “Питомцы зоопарка” у всех учащихся.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы урока. Об авторе.
Учитель. Сегодня у нас необычный урок. Он посвящен 100-летию со дня рождения известной детской писательницы – Веры Васильевны Чаплиной.
Ее годы жизни: 1908-1994г. / на доске /
Родилась она в Москве в интеллигентной семье. Дед ее – известный ученый, мать – художник и музыкант, отец – юрист. А вот ее портреты в разные годы жизни /на доске/. У вас на парте лежит книга В.В.Чаплиной “Питомцы зоопарка”. Мы ее почти всю прочитали. Откройте, еще раз посмотрите на ее портрет. (Рисунок 1)
О ком она писала?
Дети. О животных зоопарка и о людях, которые за ними ухаживают.
Учитель. На четырех из пяти портретов она сфотографирована с животными, так они дороги ей были, Это – львица Кинули, это – собака Рада, это – рысенок Таска.
Какие рассказы Чаплиной вы читали?
Дети. “Мусик”, “Медвежонок”, “Живой подарок”, “Уголек”, “Шанго”, “Росомаха”, “Необычная клетка”, “Варежка”, “Кинули”, “Тайна маленького геккона”, и другие.
Учитель. Почему Вере Васильевне удалось написать так много интересных рассказов о животных?
Ученик 1. С шестнадцати лет В.В.Чаплина поступила в кружок юных биологов зоопарка. С этого времени вся ее жизнь связана с Московским зоопарком, с животными, которых она любит и понимает, а они платят ей необыкновенной привязанностью.
Ей нравилось, когда ее дома встречали открытые рты галчат, сорок, когла серенькие желторотые воробышки не улетали от протянутой руки, а зайчата смело прыгали ей на колени.
Ученик 2. Поначалу она работает служительницей: чистит и убирает клетки, приручает.
Позднее ее назначили заведующей молодняком зоопарка. Вот тогда и пришла Вере Васильевне мысль – устроить в зоопарке специальную площадку для звериных малышей – поместить в одну большую вольеру лисят и львят, волчат и ягнят, медвежат и козлят. Многие сомневались, уживутся ли друг с другом хищники и травоядные. Но Вера Васильевна была уверена – уживутся, ведь они еще не звери, а зверята, все они веселые и добрые, игривые и доверчивые, как и всякие детеныши.
Ученик 3. Сколько интересного материала для изучения дал эксперимент зоологам! Скольк радости и веселых минут доставила эта площадка посетителям зоопарка! А Вера Васильевна была заведующей в этом необычном детском саду для звериных малышей, организовывала правильное питание и воспитание, не давала сильным обижать слабых.
Учитель. Посмотрите на доску. Примерно так выглядела эта площадка. (Рисунок 2)
Кого вы узнали на этой площадке?
Дети. Копушу из рассказа “Медвежонок”, белого медвежонка из рассказа “Варежка”, лисенка из рассказа “Живой подарок” .
3. Знакомство с произведениями В.В.Чаплиной.
Учитель. Вера Васильевна замечала в поведении животных все, до мельчайших подробностей. А потом решила рассказать ребятам о том, что происходит на площадке молодняка, так появились ее книги. Она писала о малышах и о взрослых животных, о том, что каждый зверь имеет свой характер и нрав, что зверя можно воспитать и злым, и добрым, она писала о людях, которые работают в зоопарке, ухаживают за животными, лечат, изучают, кормят их.
Кто хочет рассказать о понравившемся вам рассказе, кратко пересказать, можно зачитать понравившийся вам эпизод, объяснить, почему этот рассказ вам понравился.
Ученик 1. Рассказ “Уголек” — краткий пересказ.
Учитель. Чем тебе понравился этот рассказ?
Ученик 1. В этом рассказе говорится о дружбе разных животных. Кошка стала приемной мамой лисенку.
Учитель. В каких еще рассказах мы читали о том, как животные выкармливают чужих детенышей?
Дети. “Сиротка”, “Пальма”.
Учитель. Помнят ли малыши своих приемных родителей?
Дети. Животные помнят добро и помнят приемных родителей, всегда узнают их, даже если прошло много времени.
Ученик 2. Рассказ “Медвежонок” — краткий пересказ.
Учитель. Чем тебе понравился этот рассказ?
Ученик 2. Копуша веселая, сообразительная и забавная.
Учитель. В каких еще рассказах мы читали о медвежатах?
Дети. “Варежка”, “Фомка – белый медвежонок”, “Марьям и Джек”.
4. Физкультминутка.
Под музыку В.Шаинского, слова Г.Остера “Ужасно интересно”
/потягивание, наклоны туловища, приседания/
5. Знакомство с произведениями В.В.Чаплиной / продолжение /.
Ученик 3. Рассказ “Мусик” — краткий пересказ.
Учитель. Какая главная мысль этого рассказа?
Ученик 3. Главное — надо иметь большое терпение, обращаться с животными спокойно, иначе от уроков не будет никакой пользы. Животные помнят добро и стараются платить добром.
Ученик 4. Рассказ “Росомаха” — краткий пересказ.
Учитель. Какая главная мысль этого рассказа?
Ученик 4. Мы восхищаемся материнской преданностью. Росомаха готова пожертвовать собой, защищая малышей. Служителям надо внимательно следить и укреплять сетки.
Ученик 5. “Варежка” — зачитывание понравившегося эпизода.
Учитель. Что узнали нового из этого рассказа?
Дети. Белые медведи сильные, хорошо умеют плавать. Главная мысль – на площадке молодняка уживаются хищные и травоядные звери, они могут жить мирно, они маленькие и добродушные.
Ученик 6. Рассказ “Шанго” — зачитывание понравившегося эпизода.
Учитель. Что интересного узнали из этого рассказа?
Ученик 6. Слон Шанго – самый большой слон зоопарка, он — хороший отец, правильно воспитывает своего маленького шалуна-слоненка. А с людьми он играет по-своему: может съесть шляпу, он хитрец и трюкач.
Учитель. В 5-сятые годы прошлого века Шанго был очень известен в Москве, даже попал в “Денискины рассказы” Драгунского.
6. Коллективное чтение.
Учитель. Сейчас мы познакомимся еще с одним рассказом В.В.Чаплиной “Случай с оленем”.
Откройте книги на стр. 142. Мы прочитаем о невидимой, тайной неизвестной посетителям зоопарка жизни, о трудностях, с которыми встречаются служители при уходе за животными.
Щеколда – дверной запор, металлическая пластинка с рычажком.
Загон /вольер/ — площадка для содержания животных, огороженная металлической сеткой.
Оплошность – ошибка, ошибочный поступок, промах.
Чтение по цепочке.
Учитель. Почему олень оказался на свободе?
Дети. Служитель был малоопытным.
Учитель. Благодаря каким качествам служителя все закончилось хорошо?
Дети. Ловкость, сообразительность, терпение, доброта, ответственность.
7. Разгадывание кроссворда.
Кроссворд по рассказам В.В.Чаплиной.
(Кроссворд составила ученица нашего класса – Авсеенко Надя)
- Красный волк.
- Кличка медвежонка.
- Самый большой житель зоопарка.
- Как звали обезьяну.
- Рыжий красавец.
- Кого привезли в посылке.
- Подруга Шанго.
- Царь зверей.
- Кличка личенка.
- Как прозвали барсука.
- Маленькая обезьянка.
- Кто защищал своих детенышей от волков.
8. Подведение итога.
Учитель. Какой вам представляется В.В.Чаплина по ее книгам? Какой она человек?
Дети. Она человек добрый, отзывчивый, трудолюбивый, мужественный, терпеливый, бескорыстный.
Учитель. По-настоящему добрый человек всегда смелее злого, он и в жизни счастливее человека недоброго, и радостей в жизни у него больше.
Встреча с хорошей книгой, написанной добрым человеком, — это большая радость.
В конце урока дети получают в подарок еще один большой кроссворд по рассказам В.В.Чаплиной, составленный учителем.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/articles/412579