Голявкин два подарка читательский дневник

Виктор Голявкин — Два подарка: Рассказ

В день рождения папа подарил Алёше ручку с золотым пером. На ручке были выгравированы золотые слова: «Алёше в день рождения от папы».

На другой день Алёша со своей новой ручкой пошёл в школу. Он был очень горд: ведь не у каждого в классе ручка с золотым пером и золотыми буквами! А тут учительница забыла дома свою ручку и попросила на время у ребят. И Алёша первый протянул ей своё сокровище. И при этом подумал: «Мария Николаевна обязательно заметит, какая замечательная у меня ручка, прочтёт надпись и скажет что-нибудь вроде: «Ах, каким красивым почерком написано!» или: «Какая прелесть!» Тогда Алёша скажет: «А вы взгляните на золотое перо, Мария Николаевна, самое настоящее золотое!»

Но учительница не стала разглядывать ручку и ничего такого не сказала. Она спросила урок у Алёши, но он его не выучил. И тогда Мария Николаевна поставила в журнал двойку золотым пером и вернула ручку.

Алёша, растерянно глядя на своё золотое перо, сказал:

— Как же так получается. Вот так получается.

— Ты о чём, Алёша? — не поняла учительница.

— О золотом пере… — сказал Алёша. — Разве можно ставить двойки золотым пером?

— Значит, сегодня у тебя не золотые знания, — сказала учительница.

— Выходит, папа подарил мне ручку, чтобы мне ею двойки ставили? — сказал Алёша. — Вот так номер! Какой же это подарок?

Учительница улыбнулась и сказала:

— Ручку тебе папа подарил, а сегодняшний подарок ты себе сам сделал.

Источник статьи: http://skazki.rustih.ru/viktor-golyavkin-dva-podarka/

Мадам Жизнь

Познавательно-развлекательный проект

Отзыв о рассказе Голявкина «Два подарка»

Главный герой рассказа Виктора Голявкина «Два подарка» — школьник по имени Алеша. На день рождения папа подарил Алеше красивую ручку с дарственной надписью. Надпись была сделана золотыми буквами.

На следующий день Алеша взял папин подарок с собой в школу. Когда на уроке выяснилось, что учительница забыла свою ручку, Алеша первым протянул ей свою. Он подумал, что учительница обязательно заметит красивую дарственную надпись, сделанную золотыми буквами.

Но учительница не обратила внимания на красоту Алешиной ручки, а вместо этого спросила у него урок. Алеша не был готов к уроку, и тогда учительница поставила ему двойку красивой ручкой с золотыми буквами.

После этого она вернула ручку Алеше, и он растерянно посмотрел на нее. Алеша спросил у учительницы, как можно было поставить двойку золотым пером. На это учительница сказала, что у Алеши не золотые знания.

Алеша еще больше растерялся и сказал, что ему папа подарил ручку для того, чтобы с ее помощью ему поставили двойку. Тогда учительница ответила ученику, что ручку ему подарил папа, а второй «подарок» он сделал себе сам.

Таково краткое содержание рассказа.

Главная мысль рассказа заключается в том, что на оценку уровня знаний ничто не должно влиять. Алеша считал, что если учительница пользуется его красивой ручкой, она не может поставить ему двойку за невыученный урок. Но учительница пояснила мальчику, что дело вовсе не в ручке, а в плохих знаниях Алеши.

Рассказ учит ответственно относиться к учебе, а не стараться задобрить учителя.

В рассказе мне понравилась учительница, которая справедливо оценила Алешины знания и поставила ему ту оценку, которую он заслужил. В адрес Алеши хочется сказать, что если уж ты заимел ручку с золотым пером, добротный подарок, то также добротно и выучи уроки. Ручка с золотым пером обязывает! Она выделяет ученика среди других ребят, невольно привлекает к тебе внимание. Ручка с золотым пером украшает ее владельца. Но лучшее «украшение» ученика — это отличная или хорошая отметка за твердые знания.

Какие пословицы подходят к рассказу Голявкина «Два подарка»?

Красота приглядится, а ум вперед пригодится.
Что написано пером, не вырубишь топором.
Не гордись званием, а гордись знанием.
На людей угодить — себя уморить.

Эта запись защищена паролем. Введите пароль, чтобы посмотреть комментарии.

Источник статьи: http://madamelavie.ru/otzyvy/otzyv_golyavkin_dva_podarka/

Школьное чтиво

Произведения школьной литературы в простой и доступной форме

21.10.2018

Голявкин В. «В шкафу»

Голявкин В., рассказ «В шкафу»

Жанр: рассказы о детях

Читайте краткое содержание других рассказов Голявкина:
«Не везёт»
«Болтуны»

Главные герои рассказа «В шкафу» и их характеристика

1. Цыпкин, нерадивый ученик, баловник и озорник. Трусливый и проказливый.
2. Тетя Нюша, уборщица, сердобольная старушка.
3. Пал Палыч, завуч. Строгий и сердитый.
4. Директор. Строгий, спокойный.

План пересказа рассказа «В шкафу»

1. Цыпкин лезет в шкаф
2. Цыпкин засыпает
3. Один в запертом шкафу.
4. Крики из шкафа
5. Тетя Нюша
6. Пал Палыч
7. Директор
8. Взломанный шкаф
9. Молчание Цыпкина

Кратчайшее содержание рассказа «В шкафу» для читательского дневника в 6 предложений

1. Цыпкин залез в шкаф, чтобы мяукнуть во время урока.
2. Мальчик уснул, а когда проснулся, обнаружил, что шкаф заперт и никого нет.
3. На крики мальчика пришла уборщица тетя Нюша.
4. Она привела завуча Пал Палыча, а тот отправил ее за ключом
5. Пришел директор и велел взломать шкаф.
6. Цыпкина достали из шкафа, но на все вопросы мальчик только молчал.

Главная мысль рассказа «В шкафу»
Школа не для баловства, а для того чтобы получать знания.

Чему учит рассказ «В шкафу»
Рассказ учит быть прилежным учеником, и на уроках не баловаться, а внимательно слушать учителя. Учит различать, когда можно играть, а когда нет. Учит быть ответственным. Учит уметь отвечать за свои поступки.

Отзыв на рассказ «В шкафу»
Мне понравился этот рассказ, хотя его герой, мальчик Цыпкин, вел себя очень плохо. Он думал только о баловстве, а потому попал в очень неприятную ситуацию. И ему было стыдно за свой поступок. Я надеюсь, что этот урок Цыпкин запомнит на всю жизнь и больше не станет так поступать.

Пословицы к рассказу «В шкафу»
Баловство до добра не доводит.
Делу время, а потехе час.
Шалость шалости рознь, иную хоть брось.
Баловством хлеба не добудешь.
Умел согрешить, умей и покаяться.

Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа «В шкафу»
Перед началом урока Цыпкин залез в шкаф. Он хотел мяукнуть из шкафа во время урока, но в шкафу было так тепло, что мальчик уснул.
Проснулся он когда урок закончился и все разошлись. Шкаф был заперт. Цыпкину стало страшно и он стал кричать, звать на помощь.Некоторое время никто не отзывался, но потом послышались шаги, и голос уборщицы тети Нюши спросил, кто здесь горланит. Мальчик стал просить тетю Нюшу, чтобы она выпустила его. Тетя Нюша ушла и скоро вернулась с завучем Пал Палычем. Мальчик испуганно притих. А завуч постучал по шкафу и сказал, что там никого нет. Тогда Цыпкин испугался еще больше, что все уйдут, и стал кричать.
Пал Палыч спросил, кто сидит в шкафу и мальчик сказал, что это он, Цыпкин. Он сказал, что он забрался в шкаф и его заперли.
Завуч рассердился и послал тетю Нюшу за ключом. А сам сел и закурил. Потом он спросил Цыпкина, зачем тот залез в шкаф. Мальчик молчал и ему очень хотелось исчезнуть из шкафа. Он боялся, что завтра в школу вызовут маму.
Наконец пришел директор, который тоже удивился, что мальчик оказался в шкафу. Тетя Нюша сказала, что ключ унес староста, и тогда директор приказал ломать дверь.
Шкаф зашатался и Цыпкин крепко уперся руками в стенки, боясь что упадет. Но вот дверца распахнулась, а Цыпкин продолжал стоять в шкафу.
Его вытащили из шкафа и директор потребовал объяснить, что это значит, но мальчик упрямо молчал. Он не знал, что ответить, ведь он хотел мяукнуть. Но как сказать об этом директору?

Рисунки и иллюстрации к рассказу «В шкафу»

Источник статьи: http://coolchtivo.blogspot.com/2018/10/blog-post25.html

Голявкин «Два подарка»­: какое краткое содержание, кто главные герои?

Рассказ Виктора Голявкина «Два подарка»­. Как написать краткое содержание?

Кто главные герои рассказа Голявкина «Два подарка»?

В рассказе Голявкина «Два подарка» повествуется о школьнике Алеше, который и является главным действующим лицом рассказа. Мальчику отец подарил ручку, да не простую, а с золотым пером. А на самой ручке была золотом выгравирована дарственная надпись, гласящая, что ручка подарена Алеше от папы.

Мальчик взял ручку в школе, а на уроке учительнице оказалось нечем писать. Вот тогда Алеша с гордостью предоставил Марии Николаевне свою новую ручку. Он надеялся, что учительница обратит внимание на надпись, сделанную золотом.

Учительница, а она является главной героиней рассказа, надпись не заметила, да еще и спросила его домашнее задание. Но оказалось, что Алеша не выучил урок, а потому Мария Николаевна поставила ему двойку, причем ручкой с золотым пером.

Алеша удивился и спросил, разве можно двойки ставить золотым пером, да и папа, оказывается, сделал ему подарок, чтобы двойки рисовать. На это учительница ответила, что знания у него не золотые, а второй подарок он себе сам сделал.

Голявкин своим рассказом хотел донести до нас такую мысль: нужно старательно учиться, а не надеяться на то, что ручка с золотым пером спасет от получения двойки.

В этом поучительном рассказе Виктора Голявкина идёт речь о том, как папа подарил Алёше на день рождения ручку с золотым пером и выгравированной на ней дарственной надписью и, что из этого вышло.

Когда выяснилось, что учительница Мария Николаевна, забыла свою ручку, Алёша, желая похвастаться протянул ей папин подарок. Но Мария Николаевна ручку не оценила и спросила его про урок, который Алёша не выучил. В результате, Алёша получил двойку, которую Мария Николаевна вписала в журнал его-же золотым пером.

Алёша обиделся, а учительница объяснила, что ручку подарил папа, а двойку Алёша заслужил сам.

Главные герои рассказа — школьник Алёша, учительница Мария Николаевна и папа Алёши.

Для начала стоит выделить основных героев из рассказа «Заботливая мамаша». Главными героями являются:

1. Маленький напуганный лисенок, которого подобрали и принесли пастухи. Напуганный и беззащитный он хочет вернуться в лес и найти свою маму.
2. Заботливая мама лиса — еще один персонаж рассказа, которого можно считать главным. Потеряв своего лисенка, она стала искать его и нашла в амбаре. Но, к сожалению, пробраться к нему не смогла, как и помочь ему выбраться наружу.
3. Мальчик, от лица которого ведется рассказ. Он переживает о судьбе лисенка и наблюдает, как заботливая лиса пытается помочь своему малышу и даже приносит ему еду.

Второстепенными героями можно назвать маму и папу мальчика, которые приютили лисенка в амбаре, и тоже наблюдают за развитием событий. Позднее они относят малыша в лес к его маме.

________________­ _________________­ _________________­ _________________­ ________

Краткое содержание рассказа:

Пастухи находят беззащитного одинокого лисенка и приносят его в семью мальчика. Его помещают в амбар. Он сильно напуган без своей мамы и поэтому отказывается есть и дрожит от страха. Его оставляют одного.

Ночью бедный лисенок начинает скулить. Приходит его мама и пытается помочь. Мальчик наблюдает в окно. Наутро семья находит мертвого зайчонка. Его принесла лиса своему малышу.

Следующей ночью все повторяется. Только утром у амбара находят мертвую соседскую курицу. Лиса снова принесла еду своему лисенку. Соседи недовольны.

Семья принимает решение отнести лисенка в лес и отпустить. Лиса больше не приходит к амбару, так как нашла своего малыша.

________________­ _________________­ _________________­ _________________­ ________

Как настоящая мама лиса заботилась о своем малыше, когда не могла ему помочь, приносила еду, чтобы он не умер от голода. Хотя семья радовалась, что у них появился необычный питомец, они приняли верное решение — отпустить его на волю, где он и должен жить со своей мамой. Диких животных нельзя оставлять дома, они не смогут быть счастливыми. Им нужно помочь, вылечить, если требуется, и отпустить в лес — их родной дом. Чему еще учит этот рассказ, можно узнать на этой странице с другим вопросом.

Источник статьи: http://otvet.ws/questions/2106732-goljavkin-dva-podarka-kakoe-kratkoe-soderzhanie-kto-glavnye-geroi.html

Голявкин «Два подарка»­: какая главная мысль, чему учит рассказ?

Какая главная мысль рассказа Виктора Голявкина «Два подарка»?

Чему учит рассказ Голявкина «Два подарка»?

В этом рассказе мы узнаем об школьнике Алеше, которому отец подарил ручку с золотым пером. В классе, Алеша предложил эту ручку учителю, так как она забыла взять свою. За невыученный урок, Алеша получил двойку, чем был очень раздосадован, заявив учительнице, что

На что получил ответ, что у него сегодня нет золотых знаний и то что второй подарок мальчик сделал себе сам, получив заслуженную двойку.

Главной мыслью рассказа является то, ничто не может повлиять на оценку за знания. Нужно учить уроки и не надеяться на какие-то случайности.

Этот рассказ учит тому, что к учебе нужно относиться ответственно и не пытаться чем-то задобрить учителя .

Рассказ Голявкина «Два подарка» — это история, которая случилась со школьником Алешей. Он получил ценный подарок от папы: ручку с гравировкой и золотым пером. Мальчик принес её в школу, а когда учительнице не было чем писать, то он дал ей свою новую красивую ручку.

Но Мария Николаевна ни на гравировку, ни на золотое перо внимание не обратила. Еще и влепила ему законную двойку за невыученное домашнее задание. Алеша удивился, но учительница ему объяснила, что за плохие знания можно поставить двойку и золотым пером. И добавила, что один подарок он получил от отца, а второй сам себе сделал.

Главная мысль поучительного рассказа заключается в том, что оценка знаний должна быть справедливой. А если заработал двойку по предмету, то учитель её поставит даже ручкой с золотым пером.

Рассказ учит нас тому, что нужно стараться хорошо учиться, и тогда вам будет всё равно, какой ручкой вам поставят достойную отметку.

Этот рассказ Голявкина учит оветственности по отношению к учёбе. Рассказ учит тому, что не надо пытаться задобрить учителя (в данном случае красивой ручкой с вечным пером), а надо прилежно и старательно учиться, чтобы оценка в журнале была заслуженной.

Только в таком случае, учительница поставит хорошую оценку. Независимо от того, какой ручкой она будет записана в журнале.

Красота приглядится, а ум наперёд пригодится.

Рассказ «Попрыгунья» Чехов сначала хотел назвать «Великий человек», но потом сместил акцент на главную героиню. В этом несостоявшемся названии и заключена главная мысль. Осип Дымов, герой рассказа, с виду просто подкаблучник у своей жены, которая всю жизнь посвятила поиску «выдающихся» людей. В своем доме он играет роль лакея и рабочей лошади, безропотно снося унижения от Ольги, которая открыто ему изменяет. Многообещающий учёный, доктор, Дымов приносит себя в жертву не науке. Он отдает жизнь ради больного дифтерией ребенка. Зная, что может заразиться, он отсасывает дифтеритные пленки.

Только перед смертью мужа Ольга понимает, что по-настоящему великими можно считать только таких людей, как доктор Дымов — которые молча служат своему делу и при необходимости не задумываясь пожертвуют собой, а вовсе не ту богемную, самовлюбленную и очень пустую публику, перед которой она преклонялась, отравляя существование мужу.

(рис. художника Бодянского, 1904)

Сюжет рассказа «Встреча», достаточно прост и повествуется от имени главного персонажа – рассказчика, который путешествуя по Крыму, решил добраться пешком в Алупку из Ялты.

В пути его нагнал попутчик, который подсказал более короткую дорогу, в довесок попросивший ещё и сигарету, но…

Рассказчик относится к тем людям, которые не доверяют другим, видят во всем подвох и все подвергают сомнениям.

Главной мыслю этого юмористического рассказа является попытка Зощенко обличить негативные черты человеческой личности, как поиск корыстных целей в добрых поступках других, излишняя недоверчивость.

Парадокс в том, что сам рассказчик в начале рассказа заявляет:

что никак не вяжется с реальными событиями и мыслями персонажа, который все оценивает «по себе»:

Этот рассказ Зощенко, конечно учит нас уметь разбираться в людях, учиться отличать добрые поступки и уметь быть благодарным за помощь. Недоверие, поиск негатива во всем это может перерасти в паранойю.

Главная мысль рассказа Носова «Живое пламя» учит ценить человеческую жизнь. В рассказе автор проводит параллель между жизнью человека и красным маком. Жизнь коротка, только-только начал жить и погиб в расцвете лет, защищая Родину. Но жизнь прожита не зря, как цвет мака радует глаз, так жизнь погибшего солдата за Родину оберегают люди на земле.

Главные строки в конце рассказа

В рассказе «Галка» Борис Житков описывает довольно типичную ситуацию, когда даже самые близкие люди могут огульно обвинить кого-то в том, что тот не совершал, просто на основании своих подозрений и устоявшегося мнения о человеке.

В этом рассказе ручная галка ворует колечко и очки, и прячет их на крыше. Многих птиц привлекают блестящие предметы, хотя они для них и совершенно бесполезны с практической точки зрения. Но раз блестит — это надо утащить.

И вот сестра, а следом за ней и бабушка, обвиняют в пропаже вещей мальчика. Не очень они ему доверяют видимо, что впрочем меня не удивляет. Как галки любят таскать блестящее, так мальчишки любят прятать все что угодно, просто ради баловства и развлечения, ради шутки, которые кажутся смешными только им.

И отсюда можно сделать следующий вывод: Никогда не бери чужого без спроса и тогда на тебя никогда не подумают, если что-то действительно пропадет.

Этот рассказ учит нас быть честными и больше доверять друг другу. Уметь отличать шалости от безобразия. И конечно учит быть наблюдательными и любить природу.

В небольшом юмористическом рассказе Чехова «Налим» два мужика пытаются поймать налима, забившегося от них под корягу. Они совершают какие-то необдуманные действия, ругаются между собой, у них ничего не получается, несмотря на то, что в воде они находятся уже давно и посинели от холода. Но налим по-прежнему сидит под корягой и ловиться не собирается. На помощь им приходит пастух Ефим, также залезая в воду. Затем по приказу барина к ним присоединяется и кучер Василий. Но количество ловцов налима никак не хочет переходить в качество, только ругани становится больше, а налим так и сидит под корягой. Даже вмешательство самого барина не изменяет ситуацию. В итоге решили подрубить корягу и налима все-таки извлекают. Происходит недолгое созерцание пойманного налима, и вдруг ему удается извернуться и уйти в воду. В рассказе показано как несколько человек занимаются ерундой, бросив все свои дела, и чем это заканчивается — время потрачено зря, ни работа не сделана, ни налим не пойман. Рассказ учит тому, что надо заниматься своим делом, тем, что ты умеешь.

Источник статьи: http://otvet.ws/questions/2106740-goljavkin-dva-podarka-kakaja-glavnaja-mysl-chemu-uchit-rasskaz.html