Урок технологии по теме «Коробочка для подарка». 4-й класс
Класс: 4
| Тематическое планирование | Характеристика видов деятельности учащихся |
| Раздел Студия “Реклама” | |
| Коробочка для подарка. | |
Конструкции упаковок коробок. Расчёт размеров упаковок и их развёрток. Варианты замков коробок. Подбор материалов и способов оформления. Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление коробочек для сюрпризов из развёрток разных форм с расчётом необходимых размеров Самостоятельно:
— организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;
— осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;
— использовать полученные знания и умения о развёртках, чертежах, чертежных инструментах для выполнения практических работ;
— анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления папок, коробок-упаковок;
— формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения;
— планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания;
— выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;
— искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;
— обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки.
С помощью учителя:
— наблюдать и сравнивать особенности рекламных продуктов, конструкций коробок, способов изготовления объёмных упаковок;
— делать выводы о наблюдаемых явлениях;
— открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (способы построения форм развёрток, расчёта их размеров, способы изготовления замков, оформления, подбор материалов и др.);
— обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки
Методы обучения:
- словесные (изложение материала);
- наглядные (готовые поделки, презентация, видеофрагменты);
- практические (выполнение образца);
- репродуктивный (вводный и текущий инструктаж).
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение урока:
Книгопечатная продукция:
- Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Технология. Рабочие программы. 1-4 классы;
- Учебники Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Технология. 4 класс;
- Рабочие тетради. Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Технология. 4 класс.
Технические средства обучения:
- Оборудование рабочего места учителя;
- Магнитная доска;
- Проектор для демонстрации слайдов;
- Мультимедийный проектор;
- Документ-камера.
Материалы, инструменты
Для учащихся:
- цветной картон, бумага цветная, лист в клетку, карандаш, цветные карандаши, фломастеры, линейка, клей-карандаш, ножницы, дырокол, клеенка, шаблоны, цветные ленты.
Для учителя:
- образцы коробочек в сборе, трафареты деталей.
Действующие лица: учитель, Чебурашка, почтальон
Ход урока
1. Организационный момент.
Учитель: У вас хорошее настроение? И у меня хорошее, ведь к нам пришли гости, а я очень люблю гостей.
2. Постановка проблемы. Изучение нового материала.
Учитель: Кто-то ещё к нам в гости идет.
Входит Чебурашка. Плачет.
Учитель: Что случилось?
Чебурашка: Вот, посмотрите. Показ видео из мультфильма “Крокодил Гена и Чебурашка” (Приложение 1)
Учитель: Так сегодня день рождения крокодила Гены! Это хорошая новость. Почему же ты плачешь, Чебурашка?
Чебурашка: Так вот же. Слайд 1 (Приложение 2)
Чебурашка: Гена очень любит шоколадные конфеты. Я купил ему подарок. А Шапокляк подговорила крысу Ларису. Она погрызла подарок.
Учитель: Успокойся, Чебурашка, мы тебе поможем, сейчас что-нибудь придумаем. Присаживайся.
Конфеты, шоколадные конфеты. Где бы их взять? Ребята, у вас нет конфет? И у меня нет.
Что же делать? О, мы их закажем через интернет по почте России. Слайды 2-3 (Приложение 2)
Учитель: Конфеты заказали. Коробочку — упаковку для конфеты мы заказать не сможем.
Учитель: Коробочка, у меня есть коробочка. Показ разнообразных вариантов упаковки подарка. Ответы уч-ся (не подходит вариант для данного подарка: большой размер, не по теме).
Мы делали с вами кубик, черепаху. (варианты не подойдут, т.к. не открывается крышечка).
Одному человеку трудно принять решение, нужно собрать информацию для того, чтобы принять решение. Что нам может помочь? (мама, учитель, интернет).
Давайте посмотрим. Слайд 4 (Приложение 2) Подарок — это знак выражения нашего хорошего отношения к человеку.
Дарить подарки — это очень приятно двум сторонам и тому, кто дарит и тому, кто получает, так устроена душа человека.
Слайд 5 (Приложение 2) Вы удивитесь, но подарок не должен быть дорогим. Более того, дарить дорогие подарки попросту неприлично.
Дарить надо не то, что нравится вам, а то, что, по вашему мнению, должно понравиться человеку, для которого этот подарок предназначен.
Вручайте подарок лично. Заранее подготовьте поздравительные слова. Не обязательно выдумывать длинные речи. Пары фраз, произнесенных от чистого сердца, вполне достаточно.
Слайд 6 (Приложение 2) Упаковать подарок — особое искусство, требующее ловкости и воображения. Красивая обертка создает радостное, праздничное настроение.
Учитель: Где можно найти варианты и способы упаковки подарка? (книга, учебник).
3. Работа с учебником.
Учитель: Давайте попробуем найти информацию в учебнике
Учащиеся листают учебник. Находят стр. 36-37.
Учитель: Что изображено на стр.36? (развертки коробочек разных форм). Демонстрация страницы через документ-камеру.
Показ готовых коробочек. Определение соответствия развертки готовой форме.
Учитель: Что изображено на стр.37? (варианты отделки коробочек). Демонстрация страницы через документ-камеру.
Учитель: Давайте себя проверим стр. 113. Демонстрация страницы через документ-камеру.
Найдите развертки, из которых получится данный домик? Почему другие варианты вы не выбрали? (ответы уч-ся).
4. План работы.
Выбор темы проекта.
Учитель: Какая тема нашего урока?
Определение темы урока. Открыть тему урока на доске.
Обсуждение задач
- назначение изделия (упаковка подарка)
- выбор материала и инструментов (картон, бумага, клей, ножницы, линейка, карандаш, фломастеры, карандаши, инструмент для биговки)
- конструкция (основание – квадрат, форма кубическая без крышечки)
- размер (померить длину, ширину, высоту подарка и немного прибавить на свободу)
- композиция (изображение зверей)
Учитель: Нам надо определиться с видом коробочки.
Чебурашка: Мне вот такая нравится, с изображением зверей.
Учитель: Ребята, а какой вариант нравится вам? (ответы уч-ся).
требования к упаковке (прочная, соответствует размеру подарка, удобная в изготовлении, необычная по форме, красивая)
5. Физкультминутка (видео). (Приложение 3)
6. Технологическая часть.
1. Разметка изделия. Каждый этап демонстрируется через документ-камеру
- при помощи линейки и карандаша выполняем чертеж основания (дна) на листе в клетку. Квадрат со стороной 7 см.
- вырезаем по контуру,
- накладываем на изнаночную сторону выбранного картона в центр, чуть ниже середины. Правила Т.Б. при работе с ножницами,
- прикладываем шаблон боковой стороны к сторонам квадрата, уточняем, помещается ли он на листе картона, помечаем углы карандашом,
- наклеиваем чертеж на картон,
- размечаем развертку коробочки при помощи шаблона с 4 сторон,
- преобразовываем 1 боковую сторону в деталь тела животного. (Помните, на уроке ИЗО мы рисовали животных, давайте откроем альбом). У животного есть голова. При помощи круглого шаблона нарисуем голову (шаблон накладываем на тело, обводим по контуру). А теперь рисуем силуэт животного (уши, передние лапы, можно хвост на противоположной детали). Можно потренироваться и прорисовать мордочку и задние лапы.
- выполняем биговку по линиям сгибов ручкой, которая не пишет, (биговка – продавливание картона на месте сгиба для лучшего сгибания картона или бумаги),
2. Выделение детали (вырезание) по контуру.
3. Формообразование (сгибание).
4. Отделка передней стороны детали (прорисовывание или наклеивание глаз, носа, пасти (рта), задних лап)
5. Сборка изделия
- при помощи дырокола намечаем места для сборки,
- собираем изделие при помощи тесьмы (продеваем ее в отверстия, завязываем бант(ы).
Чебурашка: Ребята, смотрите, у меня получилось! А у вас? (ответ уч-ся)
Стук в дверь. Входит почтальон.
Почтальон: Здравствуйте, почта России. Посылку заказывали? Распишитесь.
Учитель: Хорошо работает наша почта (раздача шоколадных конфет).
Чебурашка: Ура, ура! Я сегодня смогу пойти на день рождения крокодила Гены с подарком. Ребята, спасибо вам большое за помощь, вы мне сегодня очень помогли.
Заключительная часть
Обсуждение результатов своей работы
1. Я сегодня узнал.
2. Было интересно.
4. Я выполнял задания.
6. Теперь я могу.
7. Я почувствовал, что.
10. У меня получилось .
13. Меня удивило.
14. Урок дал мне для жизни.
15. Мне захотелось.
8. Подведение итогов. Оценивание результатов своей работы. Выставление оценок.
Учитель: Ребята, посмотрите на работы своих соседей. Ответьте на вопросы:
- Они соблюдали технику безопасности?
- Они достигли поставленной цели?
- У них получилась коробочка?
- Они правильно выполняли технологию изготовления коробочки?
- Какую оценку вы поставите им?
Учитель: Озвучьте вашу оценку. А это моя оценка. Открываем дневники и получаем.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/articles/654094
Конспект урока по технологии на тему «Коробочка для подарка» (4 класс)
Урок 9. Коробочка для подарка
Тип урока: комбинированный
Цели: научить детей изготавливать подарочную упаковку, на основе полученных теоретических знаний ; развивать творческое воображение ребёнка, аккуратность, умение бережно и экономно использовать бумагу, подбирать и сочетать элементы декора ; воспитывать интерес к урокам трудового обучения, трудолюбие, целеустремленность .
Планируемые результаты: предметные: Конструкции упаковок коробок. Расчёт размеров упаковок и их развёрток. Варианты замков коробок. Подбор материалов и способов оформления. Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление коробочек для сюрпризов из развёрток разных форм с расчётом необходимых размеров; познавательные: анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления папок, коробок-упаковок; формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения; коммуникативные: осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; регулятивные: организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда.
Оборудование : Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор, учебник «Технология» 4 класс. ФГОС. Авторы: Е.А.Лутцева; Т.П.Зуева: М., «Просвещение», 2015г.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Все мы знаем, что на различные праздники есть одна традиция. Кто скажет какая? ( Ответы детей . Дарить подарки).
Правильно. Каждый любит получать и дарить подарки. Это заложено в нас родителями с самого детства. Ведь они всегда знали, что именно нужно подарить на праздник, потому что отлично понимали своих детей.
Ребята, что такое подарок?
Само понятие «подарок» появилось давным-давно. Выстраивая отношения с соплеменниками, древний человек открывал смысл доброты, радушия, испытывал признательность за чужую заботу и отзывчивость. Способом выразить эти чувства становился подарок. В русском языке у этого слова есть еще и брат-близнец — «гостинец», происходящий от слова «гость». Это значит, что по обычаю человек входил в дом с подарком, и его готовы были в этом доме одарить.
Первичное усвоение новых знаний.
Древние народы были уверены — подарок обладает магической силой: вещь, преподнесенная от чистого сердца, приносит удачу, а если не от души, с тайной неприязнью, то навредит.
Новогодние и рождественские подарки всегда были исполнены с самого глубокого мистического и волшебного смысла. В зимние дни, во время которых в природе происходило таинство освобождения Солнца из подземного царства, на Землю возвращались многочисленные добрые и злые духи. Эти дни были самым сложным и ответственным временем, от которого зависели благополучие и жизнь не только людей, но и домашних животных, порядок в хозяйстве. Поэтому святочный обычай колядования и щедрых подарков колядующим — очень древнее и мистическое действо. С одной стороны, люди как бы заговаривали будущее, представляя его более сытым и богатым, а с другой, выражали убеждение, что зажиточная жизнь связана не только с обилием на столе и в погребах, но и с обязательной щедростью, готовностью делиться и одаривать ближних.
Подарок — предмет, вещь, которую по собственному желанию безвозмездно дают, преподносят, дарят кому-нибудь с целью доставить удовольствие, пользу. Умение дарить подарки предвосхищает умение любить человека. Вся мировая история подтверждает, что даваемое непременно вернется. Таким образом, дар обогащает и получателя, и дарителя.
Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
Первичная проверка понимания
Совершенно верно на нашем занятии мы с вами будем изготавливать подарочную упаковку своими руками. Мы сами можем придать упаковке, дизайн, форму, и украсить её. Ведь к расивая коробочка может сама стать частью подарка. Обсудите конструкции коробочек на страницах 36—37 учебника. Выберите понравившиеся изделия, продумайте назначение своей упаковки, её конструкцию, сделайте эскизы, подбери размеры, основной материал и материал для отделки. Используйте рисунки на 37 странице.
Продумайте способы выполнения каждого этапа изготовления изделия (памятка 2), составьте план работы и изготовьте коробочку.
На прошлом занятии мы с вами выполняли уже похожую коробочку и уже знаем как чертить развертки и оформлять готовое изделие. А помните ли вы как рассчитать размеры коробочки, чтобы в неё поместился запланированный подарок? (Ответы детей)
Молодцы, а какие детали изделия (кроме клапанов) помогут собрать коробочку?
Совершенно верно ими могут быть как шнурочки так и ленты и многое другое.
А сейчас мы перейдём к практической части нашего занятия. Перед вами имеются все материалы для работы. Приступая к работе не забывайте про ТБ.
Обобщение и систематизация знаний.
Давайте посмотрим на наши замечательные коробочки. Вот какую интересную упаковку можно сделать своими руками и подарить друзьям и близким. Я думаю, они будут очень довольны, получив подарки в таких замечательных подарочных коробочках, в которые вы вложили не только своё мастерство, но и, конечно, частичку своей души. Молодцы! У вас всё здорово получилось!
У меня на столе стоят два стакана с изображением грустного смайлика и весёлого смайлика. Я прошу вас опустить камушек в тот стакан, который соответствует вашему настроению после сегодняшнего занятия.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-tehnologii-na-temu-korobochka-dlya-podarka-klass-2265725.html