Мастер класс по театрализованным праздникам

Мастер-класс по теме «Чудо по имени Театр»

Ключевые слова: театр

Уважаемые коллеги! Я предлагаю вам отправиться вместе со мной в театр и отнестись к этой затее со всей серьёзностью, но не как к «просветительской и педагогической задаче», а как к прекрасному средству общения со своими детьми.

Театральная деятельность в школе — это прекрасная возможность познавательного развития ребёнка, раскрытия его творческого потенциала, которая прививает ребенку интерес к общению со сверстниками, любовь к родной культуре, литературе, искусству.

Используя это работе с детьми, я решаю комплекс взаимосвязанных задач во всех образовательных областях.

Как я это делаю, хочу Вам показать, и приглашаю вас в театр.

Итак, мастер-класс «Чудо по имени театр» открыт! (мелодия)

I. Разминки

Вместе за руки возьмемся,
и друг другу улыбнемся.

(поворачиваясь, улыбаются друг другу)

Скажите, почувствовали ли вы тепло, нежность, мягкость рук хорошее настроение? Это прием настроя, доброжелательной обстановки, расслабления (который можно использовать в разных областях и на разных занятиях.)

2. А теперь посмотрим, как мы владеем своей мимикой. Я прочитаю четверостишье, а вы мимикой покажите действия:

Улыбнитесь как Мальвина,
Загрустите как Пьеро.
Удивитесь как Незнайка
И нахмурьтесь как дитё.

И дальше переходим к приему, который я использую для снятия мышечного напряжения. Как известно, дети в большинстве своем скованы, зажаты, замкнуты. Это сказывается на их характере, поведении. (я кидаю мяч), а вы произнесите фразу «Ура, я на конкурсе «Самый классный» с тем настроением, которое увидите на слайде.

(недовольство, грусть, равнодушие, переживание, радость, восторг)

3. Следующий прием, использую, как средство развития выразительности или сценической речи.

Сели дети на пригорке, говорят чистоговорки. (на слайде, затем кто-нибудь проговаривает)

— Маланья-болтунья молоко болтала-болтала да не выболтала.

— Мама мыла Милу с мылом, Мила мыла не любила.

— Лука в Клима луком кинул.

— Борис рассыпал Ларисин бисер.

МОЛОДЦЫ! Просто замечательно.

II. Основная часть

Так почему же театр называют чудом? (ответы)

Да, только в театре можно без всякого стеснения, и без боязни, что о тебе могут подумать что-то не то, можно перевоплотиться в кого пожелаешь.

Мне нужны помощники — 4 человека

(музыка)

Аплодисменты моим помощникам, которых я приглашаю на сцену, почувствовать и показать себя актером.

Мы переходим к следующему приему — упражнениям на развитие образа с помощью пантомимы и жестов, это помогает развивать фантазию детей, дает возможность подурачиться, раскрепоститься, проявить своё Я.

А что такое пантомима? (Ответ: передача чувств, мыслей и движений персонажа мимикой и жестом.)

Игра «Живой прибор» — (на карточках)

Педагог – это актер, поэтому приложите всю свою фантазию и изобразите пантомимой предметы, а зрители должны угадать:
— утюг, — будильник, — стиральная машина – чайник

(пока обдумывают пару секунд)

А для деток, тем более маленьких для начала даю простые задания:

— Покажите, как прыгает и квакает лягушка.

— Покажите, как медведь важно ходит по лесу.

— Как дирижируют оркестром, и др.

Кто из вас хоть раз участвовал в представлениях кукольного театра? Я вам сейчас предлагаю перевоплотиться, и стать актерами. А вот и сундучок с куклами, простыми куклами, но несколько движений, и они оживут.

А мне помогает в этом мой друг – Петрушка, который всегда рад встрече с новыми друзьями.

Почему именно Петрушка? Петрушка — герой традиционного русского балагана и любимец скоморохов, удалой смельчак и задира, в любой ситуации сохранявший чувство юмора и оптимизма. И этим Петрушка мне наиболее симпатичен и близок по духу.

— Здравствуй, милый Петрушка! Он молчит пока, но чтобы Петрушка ожил, нужно сказать:

Раз, два, три – кукла, о — жи – ви

(этот прием я использую для того, чтобы свершилось чудо оживления куклы)

Раз, два, три – кукла, о — жи – ви

Я-, Петрушка удалой,
Развеселый, молодой,
Подавай чудесный короб,
Что на празднике нам дорог.

Выберите, пожалуйста, себе любую куклу, а то Петрушке одному скучно, не с кем повеселиться. Какие разные куклы, но они тоже спят. Давайте совершим чудо – оживим наших героев – скажем вместе: «Раз, два, три – кукла оживи!»

Вдохните в свою куклу жизнь и характер данного героя: представьтесь, кто, откуда, скажите фразу или спойте, тембром голоса своего персонажа, это ваша импровизация.

Итак, знакомимся: Привет, друзья, я — Петрушка – озорная и забавная игрушка, а ты кто? И т.д.

(к залу) В какой сказке встречаются данные герои? (Теремок) Совершенно верно.

Прошу занять свои места. Отрывок из русской народной сказки «ТЕРЕМОК». Это импровизация, поэтому в гости к вам приду Я — Петрушка.

(получиться отрывок сказки)

Молодцы, мы показали небольшое представление.

III. Итог

Но, проходит время незаметно.

Окончен спектакль, артисты вышли на поклон, звучат аплодисменты, бурные аплодисменты, переходящие в овации: «Браво!». Занавес опускается — гаснет свет, уставшие, но довольные артисты покидают сцену, а счастливые зрители отправляются домой, еще долго вспоминая о чуде, по имени – ТЕАТР.

Уважаемые коллеги! Сегодня на мастер-классе, вы познакомились с некоторыми приемами подготовительной работы на театральных занятиях, и снова убедились, что театр это чудо, и думаю, вам удалось окунуться в мир театра, пусть даже и детского.…. Надеюсь, проведенный мастер-класс для вас был результативный.

В заключение хотелось бы сказать:

Как хорошо, что есть театр!
Он был и будет с нами вечно,
Всегда готовый утверждать
что все, на свете человечно.
Здесь все прекрасно – жесты, маски,
Костюмы, музыка, игра.
Здесь оживают наши сказки
И с ними светлый мир добра!

А я хочу поблагодарить моих коллег и на память подарить наши куклы-обереги, чтобы у вас все было здорово! Спасибо за внимание.

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/articles/677062

Мастер-класс для педагогов «Применение театрализованных игр в образовательной деятельности»

Светлана Карасева
Мастер-класс для педагогов «Применение театрализованных игр в образовательной деятельности»

Цель: привлечь внимание педагогов к театрализованной деятельности.

-вызвать интерес педагогов к словесным театрализованным словесным играм.

-создать благоприятную атмосферу в коллективе,хорошее настроение.

-способствовать развитию творческих качеств педагогов:умению перевоплощаться,изображать предметы с помощью мимики лица,фантазию, артистизм.

Театр — искусство синтетическое,включающее в себя разнообразные компоненты:изобразительный, музыкальный, эмоциональный ряд.

В своей работе мы практически каждый день

используем театрализованные игры,как в образовательной, так и в практической деятельности детей. Многообразие театрализованных игр позволяет нам делать нахождение детей в детском саду более интересным и насыщенным событиями. Ребёнок очень любит играть в сказки в разных вариантах. Это и пальчиковый театр, театр теней, словесные игры, рассказывание сказки от лица её героев и многое другое. Сегодня я предлагаю вам встать на место наших воспитанников и поиграть.

Предлагается начало сказки:»Однажды снежной зимой медвежонок сидел у окна и скучал:»А не пойти ли мне прогуляться «_-подумал он. Медвежонок вышел из дома и тут он повстречал. «

Предлагается каждому педагогу написать по одному предложению. В конце мастер — класса сказка зачитывается полностью.

«Угадай слово»(по типу игры «Крокодил»).

Педагогам предлагается достать из мешочка листок с написанным словом или выражением и изобразить жестами и мимикой его значение,остальные педагоги должны его отгадать.

Правила:подсказывать вслух,если загаданная фраза содержит одно слово показываем 1 палец,если больше показываем пальцы по количеству слов.

Прочитаем стихотворение по разному.

Как на тоненький ледок — выпал беленький снежок.

Эх, зимушка — зима хороша же ты была!

Играем в сказку «Репка».

Педагогам предлагается выбрать роль.

Правила:каждый актёр во время рассказывания сказки, услышав имя своего персонажа должен сказать определённую. заранее условленную фразу.

Дед:»Ой, радикулит замучил!»

Баба:»Ох, и надоели вы мне все!»

Внучка:»А я на дискотеку собираюсь!»

Жучка:»Гав гав, где моя миска?»

Репка:»А вот она я!»

Педагогам предлагается выполнить упражнение на релаксацию.

Бабочки расправили свои крылья и полетели собирать нектар.

Они прилетели на красивую поляну,присели на выбранный цветок,понюхали его аромат и стали собирать нектар.

Перелетая с цветка на цветок, бабочки наслаждались прекрасным днём.

Но вот наступил вечер и бабочки,сложив свои чудесные крылья, уснули и им снились разноцветные, приятные сны о предстоящем радостном дне.

Я надеюсь,сто вам понравилось сегодня быть детьми и, предложенные задания вы используете в своей педагогической практике.

Спасибо за внимание!

Мастер-класс для педагогов и родителей «Применение метода технологии ТРИЗ «Бином фантазии» Мастер-класс для педагогов и родителей. Тема. Применение метода технологии ТРИЗ «Бином фантазии» (Дж. Родари) для развития воображения и.

Мастер-класс для педагогов «Использование современной образовательной ИКТ в образовательном процессе» Цель: расширение представлений о возможностях мультимедийной презентации Задачи: 1. Показать способы применения гиперссылки в презентации.

Мастер-класс для педагогов «Изготовление и применение тренажеров для дыхательной гимнастики с детьми» [Мастер-класс для педагогов «Изготовление и применение тренажеров для проведения дыхательной гимнастики с детьми» Воспитатель : Албинкина.

Мастер-класс для педагогов по изготовлению «театра» в коробке для театрализованной деятельности в ДОУ Мастер-класс для педагогов по изготовлению «театра» в коробке для театрализованной деятельности в ДОУ. Воспитатель Елена Владимировна Трусова.

Мастер-класс для педагогов «Технология лэпбук и ее применение» Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов в области поддержки детской инициативы на основе использования лэпбука. Задачи:.

Мастер-класс для педагогов ДОУ «Технология лэпбук и ее применение» Мастер-класс для педагогов «Технология лэпбук и ее применение» Игра является основным видом деятельности для дошкольника. Основное место.

Мастер-класс для педагогов «Изготовление и применение лэпбука» Мастер-класс для педагогов «Изготовление и применение интерактивной папки – лэпбук». Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов.

Мастер-класс для педагогов «Использование занимательной математики в образовательной деятельности ДОУ» Математика – наука, Хороша, и всем нужна Без нее прожить нам трудно Без нее нам жизнь сложна. Математику недаром называют «царицей наук!».

Мастер-класс «Применение технологии проблемного обучения в разных видах детской деятельности» Мастер – класс для педагогов ДО на тему: «Применение технологии проблемного обучения в разных видах детской деятельности». (районное методическое.

Применение приёмов ТРИЗ в образовательной деятельности НООД. Развитие речи в средней группе Тема недели: «Деревья. Лес» «Встреча с Лесовичком» Цель: Развитие связной речи и мышления у детей при.

Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/master-klas-tema-primenenie-teatralizovanyh-igr-v-obrazovatelnoi-dejatelnosti.html

Мастер-класс по теме «Праздник – театрализованное представление»

1. Целеполагание.

В современных условиях воспитание детей должно отвечать целям создания гуманистической школы, способной удовлетворять интересы и потребности ребенка, приобщить его к духовно-нравственным ценностям народа, сформировать высокую культуру речевого общения, развивать творческие способности, удовлетворять стремление ребёнка мыслить и действовать самостоятельно.

Работа над формированием коммуникативной компетентности обучающихся ставит перед классным руководителем вопрос, как организовать воспитательную работу в классе так, чтобы она осуществляла на оптимальном уровне развитие коммуникативных способностей всех детей, в том числе и активных, и неактивных, поэтому поставила перед собой проблему: каковы возможности праздников в форме театрализованных представлений в формировании коммуникативных способностей школьников в современных условиях? Для реализации поставленных задач выработали свою систему проведения, а главное подготовки внеклассных мероприятий, где дети являются участниками подготовки и проведения, а не исполнителями.

Сегодня мы предлагаем для вашего внимания мастер-класс по теме: “Подготовка и проведения праздников в форме театрализованных представлений”.

Работу будем выполнять в следующей последовательности: целеполагание, ознакомление с понятием и структурой театрализованного праздника, работа над проблемной ситуацией на основе групп постоянного состава, выполнение практического задания творческого характера, рефлексия.

2. Ознакомление с понятием и структурой театрализованного праздника.

— Давайте совместно попробуем ответить на вопрос: “Что такое театрализованный праздник?”
— Как мы видим, в понятие “театрализованный праздник” входит два составляющих: театрализованный, образованный от слова театр, и праздник. Каждой группе я предлагаю наиболее популярные интернет-ответы на вопросы: “Что такое театр?” и “Что такое праздник?” А также определение этих слов из словаря Ожегова и Большой Советской энциклопедии. Вам необходимо выбрать наиболее подходящие ответы и определения, на основе которых вы сможете ответить на вопрос: “Что такое театрализованный праздник?”, следовательно, станете авторами определения “театрализованный праздник”.

Интернет-ответы:

1. Праздник – день торжества, установленный в честь или в память кого-нибудь, чего-нибудь.
2. Праздник – 1) торжественное, радостное событие; 2) официально отмечаемый торжественный день, связанный с годовщиной радостного события или церковной традицией; 3) увеселительное, развлекательное или торжественное мероприятие
3. Праздник (ср. с однокоренным словом “праздный” — свободный, не занятый) — день, в который по традиции (например, религиозной) принято радостно проводить время, устраивать церемонии, вечеринки, застолья (иногда с предшествующими постами). Праздники бывают как в выходные, так и в рабочие дни. Праздники делятся на религиозные, официальные и неофициальные. Существует множество профессиональных праздников.

Толковый словарь Е. Ожегова:

ПРАЗДНИК, -а, м.

1. День торжества, установленный в честь или в память кого-чего-нибудь. Первомай п. весны.
2. День или ряд дней, отмечаемых церковью в память религиозного события или святого. В день храмового

а. Престольный п. (в честь церковного события или святого, имя которого присвоено данной церкви). П. Рождества. Христианские, церковные

и.

Выходной, нерабочий день. П. Нового года.

День радости и торжества по поводу чего-нибудь. Семейный п. На душе п. (перен.: радостно).

День игр, развлечений. Спортивный п. П. песни.

Интернет-ответы:

1. Театр (греч. – основное значение – место для зрелищ, затем – зрелище, от – смотрю, вижу).
2. Театр – это синтез всех искусств, он включает в себя музыку, архитектуру, живопись, кинематограф, фотографию и т. д. Основным средством выразительности, является актёр, который через действие, используя разные театральные приёмы и формы существования, доносит до зрителя суть происходящего на сцене.
3. Театр считается самым сильным средством влияния на человека, поскольку, видя происходящее на сцене, зритель ассоциирует себя с тем или иным персонажем, и через катарсис (очищение через страдание) внутри него происходят изменения.
   ТЕАТР (от греч . theatron — место для зрелищ, зрелище), род искусства, специфическим средством выражения которого является сценическое действие, возникающее в процессе игры актера перед публикой.

Толковый словарь Е. Ожегова:

ТЕАТР, -а, м.

Искусство представления драматических произведений на сцене; само такое представление. Музыка и т. Увлекаться

ом.
Зрелищное предприятие, помещение, где представляются на сцене такие произведения. Драматический, оперный т. Т. мимики и жеста (пантомимы). Идти в т., из

а. Т.-кабаре (небольшой эстрадный

в ресторане, кафе).

Совокупность драматических произведений какого-нибудь писателя или направления, школы. Т. Шекспира.

альный, -ая, -ое (к 1 и 2 знач.).

Большая Советская энциклопедия:

ТЕАТР (от греч. theatron – место для зрелищ, зрелище), род искусства, специфическим средством выражения которого является сценическое действие, возникающее в процессе игры актера перед публикой.

Музыкальное оформление.

— Что такое театральный праздник? (Участники дают свои варианты ответов).

Театрализованный праздник – особая форма зрелищных мероприятий, опирающихся на традиции (народные, религиозные, бытовые, государственные и т.д.).

По нашему мнению, при организации детских праздников необходимо помнить, что тема праздника должна быть интересной, личностно значимой для каждого участника, соответствовать возрасту детей.

Создавая праздник, необходимо помнить о его структуре:

1. Пролог – вступительная часть праздника, настраивающая участников на определённое эмоциональное восприятие.
2. Заявка – этап, запускающий в движение праздник.
3. Развитие действия – это смена видов деятельности, смена эпизодов, которые добавляют торжеству всё новые и новые краски.
4. И, наконец, финал – самый яркий, красочный, эмоциональный эпизод праздника.

Нужно помнить и о том, что дети и гости должны быть не зрителями, а участниками праздника, и никаких генеральных репетиций.

Согласно просмотренному мероприятию можно увидеть, что в качестве пролога дети спроецировали агитбригаду, заявка – инсценирование стихотворения “Домашнее задание”, развитие действий – это конкурсы, финал – чтение стихотворений + исполнение песни.

— Какие формы проведения каждого этапа наиболее успешны по вашему мнению. На столах у вас имеется структура мероприятия. Обсудите и предложите свои формы работы.

Музыкальное оформление.

Мне бы хотелось услышать ваши рекомендации. (Участники дают свои варианты ответов.)

3. Работа над проблемной ситуацией на основе групп постоянного состава.

Разумно включать средства эмоционального воздействия:

• Музыка.
• Художественное оформление.
• Костюмы.
• Слово.
• Песня.
• Танец.
• Театрализация.

Необходимо помнить, что все эти компоненты должны быть подчинены идее праздника.

Из семи предложенных средств попробуйте выделить 4 основных, расставив по местам согласно их значимости.

Музыкальное оформление.

— Что у вас получилось?

Ещё одно условие успешной подготовки и проведения праздника — это чередование различных видов деятельности:

• Исполнение.
• Соревнование.
• Рисование.
• Игра.
• И самое главное – свободное общение.

В праздник обязательно должны быть включены конкурсы, состязания, соревнования.

При этом нужно выполнить следующие условия:

• Чётко объяснить задания.
• Создать одинаковые условия для их выполнения.
• Задания по трудности должны соответствовать возрасту и полу ребёнка.
• Судить должно компетентное жюри.
• Результаты соревнований на каждом этапе должны быть доведены до участников и болельщиков.
• Обязателен ритуал награждения.

4. Выполнение практического задания творческого характера.

В заключение нашего мастер-класса хотим предложить вам несколько конкурсов. Один из кулинарных конкурсов, который предлагали дети для нашего праздника.

Найдите расположенные по горизонтали и вертикали сладости

О	М	П	И	Р	О	Ж	Н	О	Е	Е	К
Т	А	В	Ш	О	К	О	Л	А	Д	П	О
О	Р	А	Р	П	Р	Я	Н	И	К	Е	Н
Р	М	Р	П	О	В	И	Д	Л	О	Ч	Ф
Т	Е	Е	О	Ж	З	Е	Ф	И	Р	Е	И
К	Л	Н	В	А	Ф	Л	Я	Н	Е	Н	Т
Е	А	Ь	О	Х	А	Л	В	А	М	Ь	Ю
К	Д	Е	П	А	С	Т	И	Л	А	Е	Р
С	Ж	Е	Л	Е	К	О	Н	Ф	Е	Т	А

О	М	П	И	Р	О	Ж	Н	О	Е	Е	К
Т	А	В	Ш	О	К	О	Л	А	Д	П	О
О	Р	А	Р	П	Р	Я	Н	И	К	Е	Н
Р	М	Р	П	О	В	И	Д	Л	О	Ч	Ф
Т	Е	Е	О	Ж	З	Е	Ф	И	Р	Е	И
К	Л	Н	В	А	Ф	Л	Я	Н	Е	Н	Т
Е	А	Ь	О	Х	А	Л	В	А	М	Ь	Ю
К	Д	Е	П	А	С	Т	И	Л	А	Е	Р
С	Ж	Е	Л	Е	К	О	Н	Ф	Е	Т	А

КОНКУРС “УСТАМИ МЛАДЕНЦА”

Задание: закончите фразу или вставьте необходимое слово.

1) Мама спрашивает: Миша, сколько тебе годиков?

3-летний Миша показывает пять пальцев, хотя всегда показывал три.

Мама: Так, а теперь убери лишние пальчики.
Миша (возмущённо): Мама, у меня нет лишних пальчиков!

2) Каждую ночь 3-летний Артем приходит к маме спать.

Старшая сестра Даша (4,5 года) говорит: А я не буду ночью бегать (в смысле, к маме спать).
Тёма: А я тоже.
Потом подумал и добавил: Да, я не буду бегать. Я буду ходить.

3) Паше 3 года: Мам, дай мне СОКОладку!

Мама приносит шоколадку.

Паша: А сок где?

4) Идем с 5-летней Ладой мимо стройки.

Она спрашивает: Мама, а что это за трубы?
Отвечаю: Это краны. А где же тогда вода?

5) Даше 4 года. Под Новый год говорим, что Деду Морозу можно заказать только ОДИН подарок и спрашиваем у Даши, что бы она хотела получить.

Даша подумала-подумала и говорит:Хорошо, пусть Дед Мороз подарит мне тогда волшебную палочку, а все остальное я сделаю себе сама.

6) Воспитатель в саду спрашивает 3-летнего Димулю:Кто тебя сегодня заберет?

Тот отвечает:Меня заберет папина жена, ее зовут Настя, она моя мама.

Подводя итог мастер-класса, хочу предложить схему, которая поможет каждому классному руководителю во время подготовки и проведения театрализованного праздника или утренника. Самое главное необходимо помнить, что дети составляют проект мероприятия и подбирают его содержание, а мы лишь помогаем им в этом.

5. Рефлексия.

В Древней Японии был такой ритуал: когда корабль отправлялся в плавание, путешественников и экипаж провожали все родственники. От провожающих до самого корабля тянулись ленты. Корабль отчаливал от берега, ленты разрывались. Одна часть ленты оставалась на корабле, другая – в руках у провожающих. Кусочки ленты хранились до возвращения корабля на родину. Сегодня мы завершаем путешествие. Но мне бы хотелось с вами ещё встретиться. Возьмитесь за ленточку.

От тех, кто держит красную ленточку, мне бы хотелось услышать, что понравилось им сегодня? От тех, кто держит синюю ленточку, мне бы хотелось услышать, что нового интересного они сегодня узнали? От тех, кто держит жёлтую ленточку, мне бы хотелось услышать, будут ли они применять правила, с которыми сегодня познакомились? От тех, кто держит зелёную ленточку, мне бы хотелось услышать, какое у вас настроение после нашего занятия?

Спасибо за внимание!

Литература:

1. Александренко М.К. Совместные праздники взрослых и детей//Начальная школа. — 1990. — №1. — с. 56.
2. Немов Р.С. Психология. Кн. 2. Психология образования. – М.: Просвещение, 1995. – 346 с.
3. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: АЗЪ, 1994. – 928 с.
4. Спицин Н П., Время доброго общения// Начальная школа. — 1991. — №1. — с. 48-50.
5. Силевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий т. 1, — М.: НИИ школьных технологий, 2006 – 567 с.

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/articles/617905