Народные игры и праздники как средство нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста
Лилиана Хакимова
Народные игры и праздники как средство нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста
По количеству участников: групповой
Участники : дети старшей группы
По продолжительности: — долгосрочный
Форма проведения : беседы, занятия, игры,
Современные концепции развития личности ребенка в дошкольных учреждениях предполагают включение отдельных элементов народной культуры в процесс развития ребенка. Наследие каждого народа содержит ценные идеи и опыт воспитания.
Какую же роль играет народная культура, и в частности, традиции, обычаи, обряды, фольклор в формировании личности современного дошкольника? Прежде всего, следует сказать, что человек, не знающий истории своего народа, не способен понять культуру другого народа увидеть его самобытность и уникальность.
В нашей группе проводилась диагностика об уровне сформированности нравственно- патриотических знаний у детей старшего дошкольного возраста.
Было выявлено следующее: дети, начиная с дошкольного возраста, испытывают дефицит знаний о родной стране, об особенностях русских традиций. Не испытывают интерес к русским народным сказкам, играм.
Чтобы избежать этого, необходимо воспитывать патриотические чувства, нравственные устои и культуру поведения у детей уже в младшем возрасте.
Актуальность данной проблемы позволила определить тему проекта : «Народные игры как средство нравственно- патриотического воспитания дошкольников»
Цель проекта: формирование нравственно – патриотического воспитания детей дошкольного возраста на основе народных игр и праздников.
— познакомить детей с народными традициями;
-развивать у детей стремление к
воспитывать любовь к Родине, родному краю,
природе, к людям к дому, к детскому саду;
-вовлечь родителей в воспитательный процесс
для совместной работы.
Реализация данного проекта позволит:
-заложить основу патриотического воспитания у детей,
привить любовь к Родине;
-приобщить детей к общечеловеческим нравственным
Участники проекта: дети старшей группы,
воспитатели, музыкальный руководитель, родители.
Период выполнения- с 01.10.14по 30.03.15.
В своей работе для изучения уровня сформированности нравственно –патриотических знаний использовала анкету Сакавичене О. В. предложенную в журнале «Ребенок в детском саду» №2 2006 г. тема которой «Нравственно — патриотическое воспитание дошкольников».Данная анкета позволяет отследить уровень знаний по следующим направлениям:
— Родная страна, Символика,
История народной культуры и традиции.
В процентном соотношении наглядно представлены в виде диаграммы
В которой видно, что
высокий уровень у 5 человек — соответствуют 13%
средний уровень у 20 человек соответствуют 54%
низкий уровень 8 человек соответствует -13%.
можно сделать следующие выводы: Что у детей по разделам История народной культуры и ее традиций, отмечаются слабые знания.
Исходя из полученных результатов, нами были выявлены направления нравственно-патриотического воспитания, которые требуют доработки.
Опираясь на задачи нравственно-патриотического воспитания, был разработан перспективный план, включающий в себя разнообразные направления патриотического воспитания.
В работе с детьми были использованы тематические занятии, беседы. В свободное время и на прогулках были разучены народные игры.
Наряду с занятиями, в детском саду совместно с музыкальным работником, регулярно проводились народные праздники и развлечения: «Осенний праздник», «Рождество», «Вечер досуга, посвященный 23 февраля», «Масленица», «Проводы зимы»
Так же было предложены для родителей консультации на тему «Приобщение детей к народной игровой культуре»
После проведения намеченных мероприятии, была проведена заключительная диагностика и были получены следующие результаты, которые позволили говорить об положительной динамике в уровне сформированности нравственно-патриотических представлений у детей.
В процентном соотношении наглядно представлены в виде диаграммы
В которой видно, что
высокий уровень у 8 человек — соответствуют 25%
средний уровень у 15 человек соответствуют 45%
низкий уровень 10 человек соответствует -30%.
Входе работы было выявлено, что нравственное воспитание подрастающего поколения — одна из основных задач общества.
Изучен исходный уровень сформированности
нравственно-патриотических представлений детей старшего дошкольного возраста.
Проведена работа по формированию нравственно-патриотических чувств детей по средствам народных игр и праздников.
Спасибо за внимание.
Народные игры и праздники как средство нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста Вечность и актуальность проблемы нравственно-патриотического воспитания подрастающего поколения бесспорны. Она одна из основных задач общества.
Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/narodnye-igry-i-prazdniki-kak-sredstvo-nravstveno-patrioticheskogo-vospitanija-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta-304942.html
Народные праздники в патриотическом воспитании детей старшего дошкольного возраста
Светлана Чумакова
Народные праздники в патриотическом воспитании детей старшего дошкольного возраста
В настоящее время формируется система духовных ценностей, отвечающая потребностям современного общества, возрождается интерес к национальной культуре, внимание подрастающего поколения привлекается к проблеме толерантного отношения к представителям других национальностей. Люди вновь учатся уважать труд, любить природу и быть небезучастными к судьбе страны. (Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков).
Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного воспитания. Под патриотическим воспитанием детей подразумевается взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении, которое направлено на раскрытие и формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к истокам национальной культуры, природе родного края, воспитание эмоционально – действенного отношения, чувства сопричастности, привязанности к окружающим.
Проанализировав уровень развития детей, пришла к выводу, что одним из средств нравственно – патриотического воспитания детей будут служить народные праздники и традиции, поскольку обращение к отечественному наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живем.
Свою работу, я начала с составления проекта «Народные праздники», опираясь на который последовательно и систематически развивала у детей познавательный интерес к культуре и истории своего народа.
В ходе реализации проекта были охвачены календарные русские народные праздники и обряды. Составила картотеку народных игр, песен, хороводов, закличек, используемых в народных праздниках, фонотеку народных мелодий.
Уже первые шаги в данном направлении показали, насколько велик к этому интерес детей. Особое место отводила фольклору. Дети учили сказки, песни, частушки, пословицы, поговорки, которые позже использовала в сценариях народных праздников. Традиционно раз в месяц отмечаем «именины». На них приглашаем родителей. Обязательно в этот день к детям приходят любимые герои сказок, проводим народные игры, пляски, хороводы. Детей подвожу к тому, что русский праздник – это всегда хлебосольный стол. Но самое главное – дети усваивают правила гостеприимства, которыми славится русский народ: «Не красна изба углами – красна пирогами», «Чем богаты – тем и рады», «какова хозяйка – таков и стол».
В октябре стараюсь провести «Осеннюю ярмарку» с участием скоморохов, ученого медведя, выставкой предметов народного искусства. Такие праздники тесно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека. Народные праздники всегда связаны с игрой, но к сожалению, они почти исчезли из детства. Поэтому стараюсь заучивать с детьми народные игры, а затем использую их в сценариях обрядовых праздников.
Каждый год со старшими дошкольниками я провожу знакомство детей с рождественскими колядками. Дети меняли свою внешность и шли по группам,где пели: Коляда, коляда!
Давай – не ломай!
Дети угощали колядовщиков. А потом все шли в музыкальный зал, где играли в народные игры «Бабка Ёжка», «Башмачник», Прялица». А потом съедали угощение.
С наступлением весны провожу народный праздник «Масленица» или «Проводы зимы». Дети собирались на улице, на украшенном участке. Выбегали Скоморохи, проводили с детьми народные игры «Горшки», «Горелки», «Водить козла». Дети отгадывали загадки. Затем выносим чучело Масленицы,ставим ее в сугроб и поем:
Чтобы не погасло!
В конце все угощались блинами».
Любят дети и праздник «Пасхи» с колокольным звоном, куличами и расписными яйцами.
Таким образом, в своем опыте работы я опираюсь на духовно – нравственный потенциал отечественных традиций. Благодаря знакомству детей с традициями, обычаями праздничной культуры необходимо помнить, что старое и новое находятся во взаимосвязи и взаимопонимании. И возрождать то, что способствует нравственному совершенству человека.
Национальная деревня В нашем многонациональном Оренбуржье есть уникальный комплекс -Национальная деревня, расположенный в городе Оренбург. Представителям.
Проект «Формирование основ духовно-нравственной личности в процессе приобщения к истории и культуре родного края» В настоящее время назрела острая необходимость возрождения русских культурных традиций в духовно-нравственном, культурном, патриотическом.
Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/narodnye-prazdniki-v-patrioticheskom-vospitani-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta.html
«Народные праздники как средство патриотического воспитания ребенка»
Данная статья поможет воспитателям в работе по патриотическому воспитанию
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| narodnyh_pradnikov.docx | 21.05 КБ |
Предварительный просмотр:
Народные праздники и традиции, занимают особую роль, в приобщении детей к народной культуре. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем, эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.
Дошкольный возраст – благоприятный период для приобщения детей к истокам народной культуры, способный возродит ь преемственность поколений, передать нравственные устои, сохранить русские традиции и обычаи .
Участие детей в праздниках вызывает у них интерес и положительные эмоции, снимает чувство страха, беспокойства, тревоги – словом, обеспечивает эмоционально-психологическое благополучие. Изучая с детьми праздники я для себя поставила цель:
В народном календаре каждое время года отмечено памятным праздником . Из всего многообразия я выбрала наиболее значимые праздники и составила план проведения народных праздников, его вы видите на слайдах
Календарные праздники справлялись в строго установленные дни года. Обрядовые песни и сами обряды постепенно утратили свое магическое значение, а стали забавой, формой выражения праздничного настроения в дни и часы отдыха. Старинные обряды и обрядовая поэзия остается одним из ценнейших памятников культуры нашего народа.
«Осенины» , к этому дню крестьяне уже собрали урожай с полей. Наступало время, когда нужно поблагодарить Мать-Землю за её щедрые дары. Во всех домах пекли пироги, замешанные на муке из недавно собранного урожая. Столы ломились от яств, нужно обязательно угостить всех родственников и соседей . — встреча осени, отмечается в октябре. Мы с детьми подробно изучали этот праздник и после этого вместе с родителями изготавливали поделки из овощей и других даров природы .
Следующий осенний праздник – это «Покров» — этот народный праздник на Руси праздновали как встречу осени с зимой. «На Покров до обеда осень, а после обеда зима». К этому дню все полевые работы были окончательно завершены и для народа наступали дни праздного времяпровождения, начинались посиделки и свадьбы. Но все действия из-за холодов переносились в избы, которые начинали тщательно утеплять и топить. Ведь «Батюшка – покров не натопит избу без дров».
Молодежь устраивала веселые посиделки с песнями и танцами, замужние женщины собирались вместе и пели песни, ткали полотно, шили, пряли, вязали и вышивали. Однако все поглядывали при этом в окно и наблюдали за природными явлениями в этот день, так как существовало много поверий, которые определяли дальнейшую судьбу людей.
«Кузьминки об осени поминки» — праздник церковный, а назван так в честь памяти бессребреников Кузьмы и Демьяна. Кузьма и Демьян- святые, покровители ремёсел, кузнечного искусства и женского рукоделия. Изучив историю этого праздника мы с детьми играли в игры проводимые в этот праздник «Кузнецы», «Бой петухов» и разыграли обряд сватовства так как в этот день хлопцы ходили свататься к девчатам
В новогодних праздниках детям наиболее интересны были колядки, они вызвали интерес к прошлому нашей малой Родины, ее культуре и музыкально-песенному искусству. Накануне рождества, парни и дедушки веселой гурьбой переходили от дома к дому и под окнами пели песни – колядки, прославляя хозяев дома, желая им всяческого благополучия, добра (за свое пение колядники получали в каждом доме что-нибудь из приготовленной к празднику снеди). При подготовке к этому празднику мы вместе с ребятами выучили колядки и пели их друзьям и знакомым, как в старину — вечером. Все обрядовое представление вызывало у детей много радости и смеха. Каждому хотелось принять участие в действии и исполнении какой-либо роли. Причем детям доставляло удовольствие не только исполнение роли, песен – колядок, но и получение за это подарков, а также и выслушивание хвалебных песенок и угощение других детей.
Как правило, в конце февраля празднуем мы один из самых любимейших народных праздников – « Масленицу », она длится целую неделю. Этот праздник делится на три части: понедельник — встреча Масленицы, четверг – разгул, воскресенье – прощание. Главную роль в русской Масленице играют блины, которые по народной традиции пекли и у нас. На блины зовут гостей и угощают блинами всех. Так же большое значение имеет чучело Масленицы. Его мастерили из соломы, наряжали в красивый наряд и выставляли на самом видном месте, а в последний день праздника сжигали. Проведение этого праздника доставило детям много радости и веселья.
Алексей — с гор потоки. Скромный праздник , приходившийся на Великий пост. Крестьяне с этого дня начинали подготовку к весенним работам. Этот праздник связан с первыми ручьями. Первые ручьи! Кто же не любит игру: «Ручеек», в которую с давних времен играли в этот день , еще в этот день мы с детьми изготавливали кораблики, чтобы пускать их в ручьях»
«Вербное воскресенье» . С давних времен существует поверье, что расцветающее дерево может передать здоровье, силу, красоту всем, кто его коснется. Вот поэтому в Вербное воскресенье ветками, принесенными из церкви, хлестали друг друга, и в первую очередь детей . А мы с детьми изучив историю этого праздника украшали веточки вербы .
Пасха – Светлое Воскресение Христово , считается самым главным праздником христианской церкви . Дети через игры знакомились с народными преметами , обменивались друг с другом яйцами, желали друг дугу здоровья, душевной чистоты . Узнали, что яйцо символизирует возрождение .
Свои впечатления о празднике дети выразили в творческих работах: рисунках, поделках, в составлении рассказов, отражая особенности кубанского края , красоту его природы
Семик — седьмой четверг после Пасхи «Тройца» — считается большим праздником. Он знаменует прощание с весной и встречу лета, прославляет зеленеющую землю. На семицкой неделе особое внимание оказывали березке. В этот праздник дома и улицы украшали срезанными березками, березовыми ветками, цветами, Веселье начиналось после обеда. Молодежь гуляла, играла в народные игры. Ещё в этот день принято водить хороводы. Мы с детьми вспомнили хоровод «Во поле берёза стояла» и играли в игру «Карусель »
Еще один разгульный праздник, с которым знакомились дети – « Ивана Купала» , в основе этого праздника лежат культы воды, огня и солнца. В купальной песенке пелось:
Подготовка к обрядовым праздникам и их проведение доставляют детям большую радость, песни на кубанском говоре схватываются на лету и поются с удовольствием. Ребята становятся более разговорчивыми, эмоциональными, раскрепощенными; они с интересом и удовольствием готовятся к развлечениям, принимая участие в изготовлении различных атрибутов, костюмов, подарков. У детей стали проявляться артистические таланты. И главное — почти каждый ребенок смог заменить другого, сыграть его роль и при этом не испытать страха и неудобства. Никто не остался в стороне.
Я пришла к выводу, что знакомство детей с семейными обрядами и традиционными праздниками, приобщение к национальной культуре, ознакомление их с народно-прикладными искусствами помогает обрести прекрасные образцы поведения, речи и мастерства, подражание которым позволяет ребенку понять ценность национальной культуры, испытать гордость от причастности к ней. Приобщение дошкольников к ценностям народной кубанской культуры, к тому, что создали наши предки — это не только вопрос нравственности, духовности, но и залог психического здоровья детей, так как это благовидное ласковое поглаживание генетической памяти, того, что унаследовано от далеких предков.
Источник статьи: http://nsportal.ru/blog/detskii-sad/all/2017/02/18/narodnye-prazdniki-kak-sredstvo-patrioticheskogo-vospitaniya-rebenka