Осенние подарки по сладкову

Конспект урока по русскому языку «Обучающее изложение по коллективно составленному плану «Осенняя ёлочка» (По Н. Сладкову)

Ольга Смола
Конспект урока по русскому языку «Обучающее изложение по коллективно составленному плану «Осенняя ёлочка» (По Н. Сладкову)

Тема урока. Обучающее изложение по коллективно составленному плану

«Осенняя ёлочка» (По Н. Сладкову).

Тип урок: комбинированный урок

Цели: 1. Формирование умения воспроизводить текст в логической последовательности;

формирование навыка композиционного членения текста.

2. Развитие речи, орфографической зоркости, развитие способности чётко формулировать свои мысли.

3. Воспитание интереса к русскому языку воспитание уверенности в своих силах, познавательного интереса к окружающему миру

Оборудование: текст, карточки «Вставь букву», индивидуальные карточки – помощницы

Осенняя ёлочка

Ёлочка появилась на свет осенью. Она раздвинула листья, травинки, высунулась из земли и удивлённо осмотрелась. Деревья роняли свои листья.

Прошло много лет. На каждую осень, в день ёлочкиного рождения, деревья дарят ей подарки. Осина дарит красные фонарики, клён роняет оранжевые звёзды, а ива засыпает ёлочку тонкими золотыми рыбками.

И стоит ёлочка счастливая. Вся нарядная и разноцветная.

(По Н. Сладкову)

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учеников

Организационный момент (1минута)

Целеполагание и мотивация.

Сообщение темы урока

Первичное осмысление материала.

Осознание и осмысление информации.

Применение знаний и умений

Итог урока (3мин)

Д\з Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.

Сегодня у нас особая миссия!

Что мы исследуем на уроках русского языка?

Гостья к нам пришла с опушки —

Зелена, хоть не лягушка.

И не Мишка косолапый,

Хоть ее мохнаты лапы.

И понять не можем мы:

Иглы для чего нужны?

Не швея она, не ежик,

Хоть на ежика похожа.

Догадаться очень просто,

Кто пришел к нам нынче в гости?

— О чём эта загадка?

— Что вам особенно понравилось в этом стихотворении?

— Какого цвета наряд у ёлочки зимой, весной, летом? Почему?

Цель нашего урока – исследование текста о…

На уроках окружающего мира мы уже ни раз знакомились с особенностями хвойных деревьев, а сегодня мы узнаем, какой наряд у ёлочки осенью.

На доске открывается таблица по ходу ответов детей. (Приложение 1)

I.Работа по содержанию.

1. Что привлекло автора в этой сцене?

2. Что нового вы узнали?

3. Лексическая работа со неизвестными словами.

II. Работа над композицией текста.

— Определите тему текста.

— Какова главная мысль текста?

— Какой заголовок соответствует содержанию текста?

— Сколько частей в тексте?

— Кому захотелось запомнить текст? Почему?

— Назовите основные части текста.

— Из скольких пунктов будет состоять план? Почему?

III. Работа над текстом (по частям, составление плана, выбор опорных слов.

— Прочитайте первую часть текста.

— Когда появилась на свет ёлочка?

— Как можно сказать об этом по- другому?

— Как появилась на свет ёлочка? Что она сделала?

— Какие слова говорят о ёлочке, как о живом существе?

— О чём первая часть? Скажите кратко.

— Как озаглавим первую часть?

— Запишите заглавие первой части. (Учитель записывает заглавие на доске.)

Попробуем вместе выявить опорные слова

— Перескажите первую часть близко к тексту.

б) – Прочитайте вторую часть текста.

— С чего начинается вторая часть? Давайте вместе прочитаем первое предложение.

— Что происходило каждый год осенью в день рождения ёлочки?

— Какие деревья дарили ёлочке подарки, назовите?

— Что дарили ёлочке деревья? Скажите одним словом.

— Каких цветов были листья?

— На что похожи листья осинки?

— Чем листья осинки похожи на фонарики?

— Как в тексте названы листья клёна? Почему?

— Чем одаривала ёлочку ива? Почему?

— Какое изобразительно – выразительное средство языка использует автор во второй части текста?

(Скрытое сравнение – метафору)

— В тексте говорится о том, как три дерева дарят подарки. Но слово «дарят» употреблено только один раз. Почему?

— Озаглавьте вторую часть текста.

— Запишите заглавие второй части в тетради. (Учитель записывает заглавие на доске.)

Опорные предложения из второй части текста (см. выше обозначены курсивом).

Перескажите эту часть друг другу.

— Прочитайте третью часть текста.

— Приятно ли ёлочке, что ей дарят подарки?

— Как вы догадались?

— Отчего ёлочка счастлива?

— Почему наряд ёлочки разноцветный?

— Так какова же главная мысль текста? Давайте её ещё раз повторим.

— Озаглавьте третью часть.

— Запишите заглавие третьей части в тетради. (Учитель записывает заглавие на доске.)

Опорные слова :счастливая, нарядная, разноцветная.

Перескажите третью часть себе.

А в лесу растёт черника

Чтобы ягодку сорвать

Надо глубже приседать.

Нагулялся я в лесу

Корзинку с ягодой несу

Чтение текста учителем с установкой на запоминание и представление.

Что нового мы узнали на уроке?

Легко ли написать текст, который интересно было бы слушать?

Что для этого необходимо?

Чтобы красиво говорить, правильно и грамотно оформлять свои мысли, нужно учиться у мастеров слова. И одним из таких авторов является Н. Сладков, написавший много замечательных произведений для детей о природе. Ведь только внимательный человек, имеющий богатую фантазию, может в обычном для нас явлении увидеть необычное.

Закройте глаза и вспомните, как вы работали на сегодняшнем уроке. Встаньте, пожалуйста, те, кто считает, что он поработал «на отлично».

Встаньте, пожалуйста, те, кто считает, что он поработал «на хорошо».

Спасибо, что сами себя оценили.

Осенняя ёлочка делится с вами подарками – листьями, на которых вам следует написать поздравление ёлочке с днём рождения.

Спасибо за урок. Я надеюсь, что с удовольствием прочитаю изложения, написанные вами. Выполняют задание

Ответы детей (слова, предложения, тексты).

Ёлка сравнивается с зелёной лягушкой, косолапым мишкой, колючим ёжиком, швеёй.

Ответы детей: повествование, описание, рассуждение.

Зависит от речевой задачи.

Отвечает на свой вопрос.

Состоит из композиционных частей.

Чтение текста учеником.

Работа с этимологическим словарём.

Ёлочка.

Ёлочка счастлива. У неё есть друзья, которые не забывают её и дарят ей подарки.

Ёлочка.

Осенний наряд деревьев.

Осенняя ёлочка.

— Для того, чтобы мы запомнить текст,, употребить в пересказе наиболее удачные, интересные слова и выражения авторского текста.

Вступление, основная часть, заключение (концовка).

Ответы детей с опорой на текст

Рождение ёлочки

Запись плана изложения в тетради

Опорные слова: появилась, раздвинула, высунулась, осмотрелась

Ответы детей с опорой на текст

Осинка дарит фонарики.

Клён роняет звёзды.

Ива засыпает рыбками.

Фонарики, звёзды, рыбки…

Чтобы не было повторов

Деревья дарят подарки

Запись плана изложения в тетради

Чтение про себя

И стоит ёлочка счастливая.

У неё много друзей. Они помнят о ней, дарят ей подарки. Благодаря их подаркам, ёлочка стоит нарядная.

Ответы детей с опорой на текст

Счастливая и нарядная ёлочка

Запись плана изложения в тетради

Выполнение необходимых движений

Работа по карточке «Вставь букву» (Приложение 2)

Слушают, закрыв, глаза.

Написание изложения без предварительного пересказа детьми.

Проверка по карточке «Самопроверка» (Приложение 3)

-Ответы детей. Самооценка.

Композиция текста – повествования

2. Основная часть.

План.

1. Рождение ёлочки.

2. Деревья дарят подарки.

3. Счастливая и нарядная ёлочка.

р…ждение — ___ Ры…ки – ___

(раз)двинула___ (вы)сунулась___ (о)смотрелась___ (из)земли___ (в)день___

Опорные слова: появилась, раздвинула, высунулась, осмотрелась.

Осинка дарит фонарики.

Клён роняет звёзды.

Ива засыпает рыбками.

счастливая, нарядная, разноцветная.

Если тебе трудно вспомнить содержание текста, воспользуйся вопросами.

1. Когда появилась ёлочка?

2. Какие подарки получала ёлочка в день рождения?

3. Какая стояла ёлочка?

р…ждение — ___ Ры…ки – ___

(раз)двинула___ (вы)сунулась___ (о)смотрелась___ (из)земли___ (в)день___

Опорные слова: появилась, раздвинула, высунулась, осмотрелась.

Осинка дарит фонарики.

Клён роняет звёзды.

Ива засыпает рыбками.

счастливая, нарядная, разноцветная.

Если тебе трудно вспомнить содержание текста, воспользуйся вопросами.

1. Когда появилась ёлочка?

2. Какие подарки получала ёлочка в день рождения?

3. Какая стояла ёлочка?

р…ждение — ___ Ры…ки – ___

(раз)двинула___ (вы)сунулась___ (о)смотрелась___ (из)земли___ (в)день___

Опорные слова: появилась, раздвинула, высунулась, осмотрелась.

Осинка дарит фонарики.

Клён роняет звёзды.

Ива засыпает рыбками.

счастливая, нарядная, разноцветная.

Если тебе трудно вспомнить содержание текста, воспользуйся вопросами.

1. Когда появилась ёлочка?

2. Какие подарки получала ёлочка в день рождения?

3. Какая стояла ёлочка?

1. Читай медленно, по одному предложению. Вникай в смысл слов.

2. Начало предложения пиши с большой буквы.

3. Найди слова, которые нужно проверить.