Подарок для матери падеж

Падежи имен существительных

Русский язык. 3 класс

Тема. «Повторение знаний об имени существительном. Падежи имен существительных».

Цели. Отрабатывать умения определять части речи, род, число, падеж имен существительных; повторить состав слова; работать над выразительностью речи; воспитывать любовь и внимание к женщинам.

Оборудование. Таблицы по русскому языку; мультимедийный проектор; праздничное оформление (портреты мам класса).

I. Организационный момент

II. Чистописание

В марте с первого числа
Начинается весна.
Женский день – Восьмое марта
Отмечает вся страна.

Учитель. Спишите стихотворение. Подчеркните орфограммы, написание которых вы можете объяснить.

Выполнение задания проверяется.

У. На сегодняшнем уроке, посвященном Женскому дню 8 Марта, мы постараемся порадовать наших любимых мам своими знаниями. Встречаясь с именами существительными, мы повторим все, что знаем о признаках этой части речи, будем определять падежи существительных. Языковым материалом урока будут служить предложения из сказок и строки стихотворений.

У. Прочитайте еще раз стихотворение, которое вы записали. Сколько в нем предложений?

У. Разберите первое предложение по частям речи. Выделите грамматическую основу. Назовите и выпишите из этого предложения имена существительные. Укажите их род, число, падеж.

Дети выполняют задание.

– Что такое имя существительное? Как оно изменяется? Как определяем число имен существительных? род? падеж? Сколько падежей в русском языке?

Выслушиваются ответы учащихся.

– Я приглашаю всех в сказку, в гости к необычной Маме, которую зовут Склонение, – ведь, склоняя слово мама, можно проверить любой падеж. Этим мы и займемся.

Учитель рассказывает сказку, два ученика ему помогают.

У. В самом центре города Слов стоит высокий дом со стеклянной крышей, в нем живут Мама Склонение и шесть ее сыновей-падежей.
Самое любимое место в доме – кухня. Она расположена под самой крышей. Как хорошо по вечерам собираться здесь всей семьей, пить чай, смотреть на звезды и рассказывать о том, что произошло за день! Когда часы бьют полночь, все желают друг другу спокойной ночи и расходятся по своим комнатам-этажам.
Каждое утро, как только проснутся первые лучи солнца, Мама спускается из кухни вниз по этажам с полным подносом горячих пирожков.
На верхнем этаже живет Именительный падеж. Он предпочитает быть в предложении главным членом – подлежащим. Правда, как говорит Мама Склонение, иногда ему приходится соглашаться побыть и сказуемым. Любимые вопросы этого падежа – кто? что?
– Тук-тук-тук! – стучит Мама в дверь.

Ученик 2. Пирожки!

У. Этажом ниже живет Родительный падеж. Он уже давно проснулся и с нетерпением ждет своего завтрака, а Мамы все нет и нет. Что он спросит?

Ученик 1. Нет кого?

Ученик 1. Нет чего?

Ученик 2. Пирожков!

У. Догадались, какие вопросы он любит больше всего? Правильно – кого? чего?
Еще на этаж ниже живет Дательный падеж – самый добрый из братьев. Он всегда готов прийти на помощь, и его любимые вопросы – кому? чему?

Ученик 1. Рад кому?

Ученик 1. Рад чему?

Ученик 2. Пирожкам!

У. А вот и Винительный падеж! Как вы думаете, почему его так назвали? Правильно: потому что он всегда и во всем всех обвиняет. Солнце – в том, что оно рано встает, Маму – в том, что она недостаточно его любит (хотя это и неправда!), а братьев-падежей – в том, что они разобрали все самые хорошие вопросы.
Что-то Мамы давно нет. А может, про него забыли? Или пирожки кончились?

Ученик 1. Виню кого?

Ученик 1. Виню что?

Ученик 2. Пирожки!

У. Вам ничего не напоминают эти вопросы? Напоминают? А вот Винительный падеж с вами не согласен.
Ну, хватит о нем. Давайте познакомимся со следующим братом – Творительным падежом. Этот падеж – мастер на все руки: вечно что-то пилит, строгает, чертит. Солнце только что взошло, а он уже за работой. Мама поставила ему тарелочку с пирожками на верстак. Он очень доволен.

Ученик 1. Доволен кем?

Ученик 1. Доволен чем?

Ученик 2. Пирожками!

У. Это любимые вопросы Творительного падежа.
Слышите песню? Это самый младший из падежей – Предложный. Голос у него чистый, звонкий – заслушаешься! Даже птицы в небе притихли.

Ученик 1. Пою о ком?

Ученик 2. О маме!

Ученик 1. Пою о чем?

Ученик 2. О пирожках!
Живущие в городе слова любят ходить в гости к падежам. Но зайти в комнаты не так-то просто. Чтобы открыть дверь, нужно правильно ответить на вопросы. Помогите слову лиса побывать у всех падежей. Запишите слова с вопросами:

У. А теперь – задание потруднее. Определите, у каких падежей побывали эти слова: к реке, возле дома, перед дорогой, у мамы, о книге, трава, лису.
И напоследок открою вам еще один секрет. Иногда Винительный падеж капризничает и становится похожим на своего брата – Именительного падежа. В таких случаях зовите на помощь Маму Склонение – уж она-то сразу определит, кто это.
Художник нарисовал красивый стол. (Какой падеж у слова стол?) Меняем слово стол на слово мама. Художник нарисовал красивую маму – винительный падеж. Значит, слово стол в этом предложении стоит в винительном падеже.
Посреди комнаты стол. (Какой падеж у слова стол?) Посреди комнаты стоит мама – именительный падеж. Значит, слово стол стоит в именительном падеже.

Мама все может, мама поможет,
Мама научит все понимать.
Как словом мама падеж проверять?

– Сколько падежей в русском языке?

У. Как определить падеж существительного?

У. Что изменяется в слове, когда задается другой вопрос?

Подготовленный ученик читает стихотворение:

Разные дети живут на планете,
Но мам своих любят все дети на свете.
Бывает, что мы и не слушаем мам,
Но мамы нас учат хорошим делам.

А мамы нас учат, как добрыми быть,
Как Родину нашу беречь и любить.
Мамы все могут, мамы помогут,
Мамы научат все понимать.
С мамами любим мы вместе играть.

V. Физкультминутка

Учитель проводит игру на внимание.

VI. Закрепление пройденного материала (продолжение)

У. А вы любите делать подарки?

У. А любите получать подарки?

У. Подарите сегодня друг другу и нашим гостям хорошее настроение, порадуйте всех знаниями по русскому языку.
Продолжим определять падежи имен существительных. Прочитайте текст на экране.

Учитель проецирует на экран текст:

Самое прекрасное слово на земле – мама.
Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно.
У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остается равнодушным.
И сколько бы ни было тебе лет – пять или пятьдесят, тебе всегда нужна мать, ее ласка, ее взгляд. И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь.

(З. Воскресенская)

– Выпишите выделенные существительные и определите их падеж.

Дети выполняют задание.

– Как определить падеж имени существительного? Что, кроме вопросов, помогает вам определять падежи существительных?

У. Какие падежи чаще всего вызывают у вас сомнение и почему?

Д. Именительный и винительный, винительный и родительный.

У. На какие вопросы отвечают слова в этих падежах?

Д. Именительный падеж – кто? что?
– Родительный падеж – кого? чего?
– Винительный падеж – кого? что?

У. Послушайте стихи о падежах.

Подготовленные дети читают стихи:

Я Именительный падеж,
И нет на мне чужих одежд.
Меня легко все узнают
И в подлежащее зовут.
Предлогов с детства не люблю,
С собою рядом не терплю.
Мои вопросы кто? и что?
Ни с кем не спутает никто.

Я из дома убежал,
Я до вечера гулял,
С дерева в сугроб нырял,
Без уроков жить мечтал.
Для коллекции снежинки
Языком я собирал,
Около костра плясал
И вокруг двора скакал.
Вот стою я у доски
И вздыхаю от тоски,
Но родительный падеж
Не забуду, хоть зарежь.

Я – Винительный падеж,
Обвиняю всюду всех.
Нету никаких надежд,
Что не допущу огрех.
Слово вижу подставляй
И меня определяй.

У. Посмотрите на таблицу падежей. Какие предлоги употребляются с существительными в этих падежах?

VII. Творческая работа

У. Так как наш урок посвящен празднику всех мам, то я думаю, что пришло время каждому из вас объясниться своей маме в любви. Ваша творческая работа будет начинаться с предложений, записанных на доске.

Я очень люблю свою маму. Мама учит нас хорошим делам.

– Придумайте и запишите три-четыре предложения о том, какая она – ваша мама. Составьте предложение-пожелание маме в день Восьмое марта.

Дети записывают предложения. Две-три работы зачитываются вслух.

– Разберите первые два предложения по членам предложений и частям речи. Укажите, в каком падеже стоит в них слово мама.

VIII. Итог урока

У. В заключение нашего урока – поздравления всем женщинам.

Дети исполняют песню-поздравление:

В таком красивом классе
Мы с вами собрались затем,
Чтоб наших женщин всех поздравить
В Международный женский день.

В самый добрый день на свете,
В самый-самый светлый час
Ваши внуки, ваши дети –
Мы хотим поздравить вас!

Весны вам радостной и нежной,
Счастливых дней и розовой мечты!
Пусть дарит март вам, даже снежный,
Свои улыбки и цветы!

Источник статьи: http://nsc.1sept.ru/article.php?ID=200700302

Морфологический разбор слова «подарок»

Разбор слова

Слово подарок является Именем существительным (это самостоятельная, склоняемая часть речи). Оно неодушевленное и употребляется в мужском роде. Разряд по значению:конкретное. Второе склонение (т.к. в им. падеже, в мужском роде окончание нулевое или в среднем роде окончания: ‘о’ или ‘е’). Относится к Нарицательным именам существительным. Множественная форма слова ‘подарок’ является ‘подарки’

• В Именительном падеже, слово подарок(подарки) отвечает на вопросы: кто? что?
• Родительный падеж (Кого? Чего?) — подарка(подарков)
• Дательный падеж (Кому? Чему?) — Дать подарку(подаркам)
• Винительный падеж (Кого? Что?) — Винить подарок(подарки)
• Творительный падеж (Кем? Чем?) — Доволен подарком(подарками)
• Предложный падеж (О ком? О чём?) — Думать подарке(подарках)

Значение слова «подарок»:

• Предмет, вещь, что дарят по какому-либо случаю, поводу.

Часть речи

Слово «подарок» является Именем существительным

Одушевленность слова

Слово «подарок» — неодушевленное

Ударение в слове:

под А рок
Ударение падает на слог с буквой А. На четвертую букву в слове.

Источник статьи: http://www.slovogriz.ru/morfologicheskii-razbor/%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%BA

Падежи имен существительных

Русский язык. 3 класс

Тема. «Повторение знаний об имени существительном. Падежи имен существительных».

Цели. Отрабатывать умения определять части речи, род, число, падеж имен существительных; повторить состав слова; работать над выразительностью речи; воспитывать любовь и внимание к женщинам.

Оборудование. Таблицы по русскому языку; мультимедийный проектор; праздничное оформление (портреты мам класса).

I. Организационный момент

II. Чистописание

В марте с первого числа
Начинается весна.
Женский день – Восьмое марта
Отмечает вся страна.

Учитель. Спишите стихотворение. Подчеркните орфограммы, написание которых вы можете объяснить.

Выполнение задания проверяется.

У. На сегодняшнем уроке, посвященном Женскому дню 8 Марта, мы постараемся порадовать наших любимых мам своими знаниями. Встречаясь с именами существительными, мы повторим все, что знаем о признаках этой части речи, будем определять падежи существительных. Языковым материалом урока будут служить предложения из сказок и строки стихотворений.

У. Прочитайте еще раз стихотворение, которое вы записали. Сколько в нем предложений?

У. Разберите первое предложение по частям речи. Выделите грамматическую основу. Назовите и выпишите из этого предложения имена существительные. Укажите их род, число, падеж.

Дети выполняют задание.

– Что такое имя существительное? Как оно изменяется? Как определяем число имен существительных? род? падеж? Сколько падежей в русском языке?

Выслушиваются ответы учащихся.

– Я приглашаю всех в сказку, в гости к необычной Маме, которую зовут Склонение, – ведь, склоняя слово мама, можно проверить любой падеж. Этим мы и займемся.

Учитель рассказывает сказку, два ученика ему помогают.

У. В самом центре города Слов стоит высокий дом со стеклянной крышей, в нем живут Мама Склонение и шесть ее сыновей-падежей.
Самое любимое место в доме – кухня. Она расположена под самой крышей. Как хорошо по вечерам собираться здесь всей семьей, пить чай, смотреть на звезды и рассказывать о том, что произошло за день! Когда часы бьют полночь, все желают друг другу спокойной ночи и расходятся по своим комнатам-этажам.
Каждое утро, как только проснутся первые лучи солнца, Мама спускается из кухни вниз по этажам с полным подносом горячих пирожков.
На верхнем этаже живет Именительный падеж. Он предпочитает быть в предложении главным членом – подлежащим. Правда, как говорит Мама Склонение, иногда ему приходится соглашаться побыть и сказуемым. Любимые вопросы этого падежа – кто? что?
– Тук-тук-тук! – стучит Мама в дверь.

Ученик 2. Пирожки!

У. Этажом ниже живет Родительный падеж. Он уже давно проснулся и с нетерпением ждет своего завтрака, а Мамы все нет и нет. Что он спросит?

Ученик 1. Нет кого?

Ученик 1. Нет чего?

Ученик 2. Пирожков!

У. Догадались, какие вопросы он любит больше всего? Правильно – кого? чего?
Еще на этаж ниже живет Дательный падеж – самый добрый из братьев. Он всегда готов прийти на помощь, и его любимые вопросы – кому? чему?

Ученик 1. Рад кому?

Ученик 1. Рад чему?

Ученик 2. Пирожкам!

У. А вот и Винительный падеж! Как вы думаете, почему его так назвали? Правильно: потому что он всегда и во всем всех обвиняет. Солнце – в том, что оно рано встает, Маму – в том, что она недостаточно его любит (хотя это и неправда!), а братьев-падежей – в том, что они разобрали все самые хорошие вопросы.
Что-то Мамы давно нет. А может, про него забыли? Или пирожки кончились?

Ученик 1. Виню кого?

Ученик 1. Виню что?

Ученик 2. Пирожки!

У. Вам ничего не напоминают эти вопросы? Напоминают? А вот Винительный падеж с вами не согласен.
Ну, хватит о нем. Давайте познакомимся со следующим братом – Творительным падежом. Этот падеж – мастер на все руки: вечно что-то пилит, строгает, чертит. Солнце только что взошло, а он уже за работой. Мама поставила ему тарелочку с пирожками на верстак. Он очень доволен.

Ученик 1. Доволен кем?

Ученик 1. Доволен чем?

Ученик 2. Пирожками!

У. Это любимые вопросы Творительного падежа.
Слышите песню? Это самый младший из падежей – Предложный. Голос у него чистый, звонкий – заслушаешься! Даже птицы в небе притихли.

Ученик 1. Пою о ком?

Ученик 2. О маме!

Ученик 1. Пою о чем?

Ученик 2. О пирожках!
Живущие в городе слова любят ходить в гости к падежам. Но зайти в комнаты не так-то просто. Чтобы открыть дверь, нужно правильно ответить на вопросы. Помогите слову лиса побывать у всех падежей. Запишите слова с вопросами:

У. А теперь – задание потруднее. Определите, у каких падежей побывали эти слова: к реке, возле дома, перед дорогой, у мамы, о книге, трава, лису.
И напоследок открою вам еще один секрет. Иногда Винительный падеж капризничает и становится похожим на своего брата – Именительного падежа. В таких случаях зовите на помощь Маму Склонение – уж она-то сразу определит, кто это.
Художник нарисовал красивый стол. (Какой падеж у слова стол?) Меняем слово стол на слово мама. Художник нарисовал красивую маму – винительный падеж. Значит, слово стол в этом предложении стоит в винительном падеже.
Посреди комнаты стол. (Какой падеж у слова стол?) Посреди комнаты стоит мама – именительный падеж. Значит, слово стол стоит в именительном падеже.

Мама все может, мама поможет,
Мама научит все понимать.
Как словом мама падеж проверять?

– Сколько падежей в русском языке?

У. Как определить падеж существительного?

У. Что изменяется в слове, когда задается другой вопрос?

Подготовленный ученик читает стихотворение:

Разные дети живут на планете,
Но мам своих любят все дети на свете.
Бывает, что мы и не слушаем мам,
Но мамы нас учат хорошим делам.

А мамы нас учат, как добрыми быть,
Как Родину нашу беречь и любить.
Мамы все могут, мамы помогут,
Мамы научат все понимать.
С мамами любим мы вместе играть.

V. Физкультминутка

Учитель проводит игру на внимание.

VI. Закрепление пройденного материала (продолжение)

У. А вы любите делать подарки?

У. А любите получать подарки?

У. Подарите сегодня друг другу и нашим гостям хорошее настроение, порадуйте всех знаниями по русскому языку.
Продолжим определять падежи имен существительных. Прочитайте текст на экране.

Учитель проецирует на экран текст:

Самое прекрасное слово на земле – мама.
Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно.
У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остается равнодушным.
И сколько бы ни было тебе лет – пять или пятьдесят, тебе всегда нужна мать, ее ласка, ее взгляд. И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь.

(З. Воскресенская)

– Выпишите выделенные существительные и определите их падеж.

Дети выполняют задание.

– Как определить падеж имени существительного? Что, кроме вопросов, помогает вам определять падежи существительных?

У. Какие падежи чаще всего вызывают у вас сомнение и почему?

Д. Именительный и винительный, винительный и родительный.

У. На какие вопросы отвечают слова в этих падежах?

Д. Именительный падеж – кто? что?
– Родительный падеж – кого? чего?
– Винительный падеж – кого? что?

У. Послушайте стихи о падежах.

Подготовленные дети читают стихи:

Я Именительный падеж,
И нет на мне чужих одежд.
Меня легко все узнают
И в подлежащее зовут.
Предлогов с детства не люблю,
С собою рядом не терплю.
Мои вопросы кто? и что?
Ни с кем не спутает никто.

Я из дома убежал,
Я до вечера гулял,
С дерева в сугроб нырял,
Без уроков жить мечтал.
Для коллекции снежинки
Языком я собирал,
Около костра плясал
И вокруг двора скакал.
Вот стою я у доски
И вздыхаю от тоски,
Но родительный падеж
Не забуду, хоть зарежь.

Я – Винительный падеж,
Обвиняю всюду всех.
Нету никаких надежд,
Что не допущу огрех.
Слово вижу подставляй
И меня определяй.

У. Посмотрите на таблицу падежей. Какие предлоги употребляются с существительными в этих падежах?

VII. Творческая работа

У. Так как наш урок посвящен празднику всех мам, то я думаю, что пришло время каждому из вас объясниться своей маме в любви. Ваша творческая работа будет начинаться с предложений, записанных на доске.

Я очень люблю свою маму. Мама учит нас хорошим делам.

– Придумайте и запишите три-четыре предложения о том, какая она – ваша мама. Составьте предложение-пожелание маме в день Восьмое марта.

Дети записывают предложения. Две-три работы зачитываются вслух.

– Разберите первые два предложения по членам предложений и частям речи. Укажите, в каком падеже стоит в них слово мама.

VIII. Итог урока

У. В заключение нашего урока – поздравления всем женщинам.

Дети исполняют песню-поздравление:

В таком красивом классе
Мы с вами собрались затем,
Чтоб наших женщин всех поздравить
В Международный женский день.

В самый добрый день на свете,
В самый-самый светлый час
Ваши внуки, ваши дети –
Мы хотим поздравить вас!

Весны вам радостной и нежной,
Счастливых дней и розовой мечты!
Пусть дарит март вам, даже снежный,
Свои улыбки и цветы!

Источник статьи: http://nsc.1sept.ru/article.php?ID=200700302