Конспект в подготовительной группе на тему: «Весна. Первые весенние цветы»
план-конспект занятия (подготовительная группа)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| nod_vesna.docx | 21.46 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект в подготовительной группе
на тему:
«Весна. Первые весенние цветы»
— образовательные: уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, появляются насекомые, возвращаются птицы) . Познакомить с первыми весенними цветами, научить детей делать цветок подснежник в технике «оригами».
— развивающие: развитие связной речи, эстетические чувства, экологическое мышление, творческие способности, коммуникативные навыки, мелкую моторику рук, глазомер, память, внимание, пространственное воображение.
— воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Материалы: предметные картинки с цветами (одуванчик, подснежник, ландыш, тюльпан, ирис). На каждого ребенка картинки с пейзажами весны, лета, осени и зимы, стихотворения о временах года. Конверт с картинками с изображением весенних цветов, разрезанными на 2 части по горизонтали. Корзина с листочками подснежников, схема «подснежник – оригами».
Раздаточный: клей, салфетки для клея, квадраты со стороной 6 см для подснежников.
Беседа о весне, наблюдения за весенними явлениями, чтение детям сказок «Двенадцать месяцев» и «Подснежник» Г.Х. Андерсена, изготовление листьев для подснежников в технике – оригами.
Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Когда это бывает?»
1.Д.игра «Когда это бывает?»
Цель: Учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей.
Дидактический материал: На каждого ребенка картинки с пейзажами весны, лета, осени и зимы, стихотворения о временах года.
Методика проведения: Воспитатель читает стихотворение, а дети показывают картинку с изображением того сезона, о котором говорится в стихотворении.
И светла, и широка
Наша тихая река.
Побежим купаться, с рыбками плескаться…
Вянет и желтеет, травка на лугах,
Только зеленеет озимь на полях.
Туча небо кроет, солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Под голубыми небесами
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
На дворе звенит капель,
По полям бегут ручьи.
На дорогах лужи,
Скоро выйдут муравьи,
После зимней стужи.
Воспитатель: А сейчас какое время года?
2.Проводится беседа о весне.
Воспитатель: Какими стали дни весной? Как светит солнце? Какие птицы прилетают весной? А почему они вернулись к нам? Как изменилась жизнь диких животных с наступлением весны?
Воспитатель обобщает ответы.
— Весной солнце светит ярко, дни становятся длиннее, а ночи короче. От весеннего тепла растаял снег, оттаяла почва. Маленькими ручейками и бурными потоками сбежала талая вода. Она напоила почву и вместе с весенним теплом разбудила растения от долгого зимнего сна. Изменилась и жизнь животных. Все звери сменили тёплую и пушистую шерсть на более редкую, а некоторые изменили окраску. Кто?
Воспитатель: Заяц меняет шерсть на серую, а белка на рыжую. Из тёплых стран вернулись птицы и сразу принялись за постройку и ремонт гнёзд. Весной так же зацветают на проталинках первые весенние цветы.
— А знаете ли вы какие первые весенние цветы появляются?
Воспитатель: Это мать-и-мачеха, подснежник, ландыш, тюльпан, ирис, одуванчик (показывает картинки).
3. Д.игра «Собери целое из частей»
Цель: формировать умение составлять целое из частей, развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление.
Дидактический материал : конверт с картинками с изображением весенних цветов, разрезанными на 2 части по горизонтали.
Ход игры: предложить детям собрать из частей целое и назвать у кого какой цветок получился.
4.Послушайте стихотворение о подснежнике.
Есть цветок с названьем нежным
Как привет капели звонкой,
Подснежник – это первый вестник весны.
— Многим людям так и хочется сорвать эти нежные цветочки, похожие на колокольчики. Люди собирают эти нежные цветочки в букеты, не беспокоясь о том, что эти цветы в неволе, без своей луковички быстро погибнут. Ведь в ней находятся все питательные вещества для цветов и цветы без нее долго не проживут.
— Какие цветы можно рвать, а какие нельзя?
— Есть цветы, которые специально выращивают для букетов. Они называются садовые. Их срезают, отвозят в цветочные магазины. А цветы, которые растут в полях, на лугах, в лесах рвать нельзя. Они быстро вянут. Многие занесены в Красную книгу и потом,
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все и ты и вы,
Если все сорвут цветы
Не останется цветов
И не будет красоты. (Т. Собакина)
— Как вы думаете, как можно полюбоваться этими цветами не срывая их? Да их можно сфотографировать, нарисовать, вылепить или сделать из бумаги. Мы сегодня с вами будем делать подснежники из бумаги. Но прежде, чем взяться за работу давайте разомнемся.
5. Дети встают (физкультминутка)
Подснежник проснулся (соединить ладошки вверху)
И потянулся, (разводить руки вверх)
Солнышку улыбнулся, (руки в стороны)
К земле Матушке прикоснулся, (руки вниз, наклон влево- вправо )
Солнышку поклонился, (наклон вперед – вниз)
Счастью своему удивился. (руки в стороны)
Капли росинки его умывали , (имитация движения – умывается)
Звери и птицы сразу узнали: (руки на пояс, повороты влево вправо )
«Подснежник проснулся-
Весну обещает». (соединить ладошки вверху)
Подснежник ,подснежник
В лесу расцветает. (разводить руки вверх)
6.Дети садятся за столы.
— Посмотрите, мы с вами собрались делать подснежники из бумаги, а ножниц у нас нет. Почему? Да. Мы сегодня цветы будем складывать из бумаги. А как этот прием называется? Правильно — «оригами». Мы с вами делаем цветок «подснежник» в технике «оригами». Вот эту корзинку мы будем заполнять цветами. Листочки для цветов вы уже сделали, а сами цветочки мы будем делать сегодня.
— Настоящие подснежники бывают только белого цвета. Возьмем квадрат и сложим его с уголка на уголок.
— Низ треугольника отогнем кверху. Не забудем хорошо прогладить сгиб.
— Перевернем фигуру обратной стороной
— От центра загнуть концы углов вверх.
— Вот такой подснежник у нас получается.
— А теперь вы самостоятельно сделайте разноцветные подснежники по этой схеме, цветы по которой мы делали.
Выставляет схему.
Дети выполняют работу. Затем воспитатель предлагает им наклеить свои подснежники в общую корзину, подбирая цветы, чтобы получился красивый букет и полюбоваться букетом.
7. Заключительная часть.
— Какие подснежники у нас с вами получились. Теперь нам не придется рвать подснежники, чтобы полюбоваться ими. У нас с вами есть свой букет подснежников. И вы теперь не только можете рассказать об этих прекрасных цветах, но и предложить полюбоваться ими. Вот так мы с вами выполнили задание весны. И теперь она спокойно может царствовать в нашем городе.
Источник статьи: http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2020/10/04/konspekt-v-podgotovitelnoy-gruppe-na-temu-vesna-pervye-vesennie-tsvety
Конспект НОД «Ранняя весна. Мамин праздник» по развитию речи в группе компенсирующей направленности
Елена Новикова
Конспект НОД «Ранняя весна. Мамин праздник» по развитию речи в группе компенсирующей направленности
Тема: «Ранняя весна. Мамин праздник.»
Образовательная область:речевое развитие.
Возраст: подготовительная к школе группа (6-7 лет)
Цель: создать условия для развития и совершенствования лексического состава языка и грамматического строя речи, развития связной речи и речевого общения.
Коррекционно-образовательная: Активизировать и актуализировать словарь по теме «Ранняя весна. Мамин праздник.».Пополнить экспрессивный словарь приставочными глаголами. Совершенствовать грамматический строй речи (образование однокоренных слов, образование существительных с уменьшительными и увеличительными суффиксами).Совершенствовать навык звукового анализа и синтеза. Совершенствовать навык анализа предложений. Автоматизировать правильное произношение и дифференциация звуков –с-, -сь-,-з-, -зь-,-ш-, -ж-.
Коррекционно-развивающая: развивать связную речь, общие речевые навыки, артикуляционную и тонкую моторику, координацию речи с движением.
Коррекционно-воспитательная: воспитывать навык сотрудничества, активности, инициативности. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Методы и приёмы:
наглядные: наглядный материал (изображение девочки поливающей цветы,заготовки весенних цветов из бумаги, изображение подснежника;
словесные: использование художественного слова, наводящие вопросы, беседа;
практические: показ способов действия.
Ход образовательной деятельности:
Организационный этап(4 мин.):
Педагог подходит к группе детей с закрытой картинкой в руках.
-Как вы думаете, что может быть изображено на этой картинке?
— Что это может быть?
Далее загадывает загадку:
-У него крупные зелёные стебли, длинные узкие листья и белоснежные цветки из 4-х овальных лепестков. Он распускается на проталинках в лесу. Это первый весенний цветок. Как он называется?
-Как вы думаете, для чего нужны цветы?
— Что они дают людям?
-В каких ситуациях дарят цветы?
-Какой весенний праздник на этой неделе?
-Кому бы вы подарили цветы (Дети вступают в диалог, отвечают на вопросы, предлагают свои версии).
-Но, к сожалению, у нас только один цветок, да и тот нарисован. А вас много. Как же быть (Высказывают свои предположения, предлагают различные варианты.)
Основная часть(17 мин)
-Ребята, но не только вы хотели бы подарить своим мамам букет
цветов. Девочка Катя тоже хочет составить букет из первых весенних цветов и подарить его маме.
Упражнение: «Что делает девочка?»:
-Рассмотрите внимательно картинки и расскажите, что делает Катя( -Катя переливает воду из ведра в кувшин.
-Катя наливает воду из кувшина в вазу.
-Катя поставила цветы в вазу и доливает воду.
-Катя поливает первоцветы.).
-А для чего она их поставила в вазу?
-Какие похожие слова были в ваших предложениях (переливает, наливает, доливает, поливает).
-Правильно. Все они образованы от слова –лить-(это слова одной «семейки») .
Упражнение «Составь схему»:
-Повторите предложение, которое вы составили по этой картинке.
-Сколько слов в предложении?
-Выложите его схему.
Игра с мячом «Семейка слов»:
-Вы уже сегодня образовывали слова от слова-лить-. Но в этой семейке слов есть ещё множество таких-же. (логопед прокатывает мяч по столу и задаёт вопрос):
-Как называется процесс увлажнения земли в горшках с комнатными растениями (поливка)
-Из чего вы поливаете комнатные растения (из лейки)
-Как называется сильный дождь (ливень)
— Какой это дождь? (проливной).
-Какую большую семейку слов вам удалось собрать!
Подвижное упражнение «Цветок распустился»:
-Ребята, пока мы с вами собирали семейку слов, цветы в вазе у Кати повеселели, набрались сил, приподнялись, выпрямились. Изобразите с помощью своих рук (тела) как цветы приподнялись, выровнялись…
-Продолжаем игру со словами (логопед берёт мяч среднего размера и называет слова).
-Ручей! Назови его ласково (ручеёк).
-А если он был большим, как бы ты его назвал (ручьище).
-Сосулька? Если бы она была маленькая, как бы ты её назвал? (сосулечка).
-А большую? (сосулище).
(Так же по аналогии проводится образование от слов -льдина-, -проталина-.)
-Ребята, напомните пожалуйста, какая самая главная примета весны, без которой не будет таять снег, не появятся проталины, не появятся сосульки, не побегут ручьи? (яркое солнце).
Работа в тетради №1:
-Конечно же! Откройте тетради, что вы видите (это солнце).
-Обратите внимание, каким образом нужно выполнять штриховку (по спирали, по кругу).
-Карандаш какого цвета вам для этого понадобится?
-Почему (потому, что весеннее солнце называют золотым).
-Ребята, пока мы с вами рисовали яркое весеннее солнце, произошло чудо! Опустите руки в пальчиковый бассейн. Что вы нащупали? Доставайте (дети достают заготовки весенних цветков из бумаги).
-Но что же произошло с цветами?
-Что нужно сделать? Приступайте (Надувают головки тюльпанов, соединяют детали цветков.)
Заключительный этап(2 мин)
-Мы сегодня отлично поиграли!
-Что же вы расскажете своим друзьям?
-Какая игра вам запомнилась больше всего?
-В какую игру вам ещё хотелось бы поиграть, чем заняться?
-А сейчас, вы можете составить из своих цветов огромный букет, поставьте их в вазу. А вечером ваши мамы ими полюбуются (Организация перехода к другому виду деятельности).
Конспект НОД по познавательному развитию в группе компенсирующей направленности «Путешествие в страну транспорта» Конспект НОД по познавательному развитию в группе компенсирующей направленности: «Путешествие в страну транспорта. Наземный и воздушный.».
Конспект НОД по развитию связной речи в группе компенсирующей направленности для детей 5–6 лет по теме «Ёж» Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию связной речи в группе компенсирующей направленности для детей 5-6 лет.
Конспект открытой НОД в старшей группе 09 компенсирующей направленности «Путешествие в город Красивой речи» Конспект открытой НОД в старшей группе 09 компенсирующей направленности Тема «Путешествие в город Красивой речи» Учитель – логопед: Приходько.
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе компенсирующей направленности по теме «Одежда» Составление описательного рассказа по теме «Одежда» с опорой на схему Цели: 1. коррекционно—образовательная: обучать детей составлению описательного.
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе компенсирующей направленности «В зимнем лесу» Программные задачи Обучающие: Уточнение и расширение представлений детей о внешнем виде и образе жизни лесных зверей зимой (заяц, белка,.
ОД по развитию речи в группе компенсирующей направленности «Архитектурные достопримечательности села Архипо-Осиповка» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №8 «БУРАТИНО» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Конспект НОД «Игрушки» в группе компенсирующей направленности для детей с ОВЗ с нарушением речи «Игрушки». Конспект НОД по гендерному воспитанию в группе компенсирующей направленности для детей с ОВЗ с нарушением речи от 5 до 7лет.
НОД по развитию речи в старшей группе компенсирующей направленности с ОНР «День Матери» Конспект занятия по развитию речи в старшей группе компенсирующей направленности с ОНР «День Матери». Цель: Формировать дальнейшие представления.
Конспект ООД по развитию речи в группе компенсирующей направленности для детей с ОНР (5–7 лет) «К нам пришла учительница…» Ленинградская обл. Приозерский район пос. Сапёрное МДОУ «Детский сад № 26» Организованная образовательная деятельность. Развитие речи. Группа.
СОД по развитию речи с детьми средней группы компенсирующей направленности (ЗПР) «Мамин день» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад комбинированного вида» № 61 КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ.
Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-razvitiyu-rechi-v-grupe-kompensiruyuschei-napravlenosti.html