Сценарий досуга «Путешествие в страну русских народных музыкальных инструментов»
Наталья Петрова
Сценарий досуга «Путешествие в страну русских народных музыкальных инструментов»
Путешествие в страну русских народных
музыкальных инструментов
(Интегрированный досуг для детей средней группы)
Цели: познакомить детей с русскими народными инструментами.
Задачи: 1. Дать представление о том, как выглядят и как звучат русские народные музыкальные инструменты.
2. Формировать желание и интерес к игре на русских народных музыкальных инструментах.
3. Воспитывать положительное отношение к истокам русской народной культуры.
Интеграция областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Атрибуты: русские народные музыкальные инструменты – ложки, трещотки, балалайка, гармошка. Волшебная палочка, Петрушка – кукла Би-Ба-Бо. Ноутбук, информационный носитель, видео — запись, аудио — записи музыкальных русских народных произведений.
Ход занятия:
Дети заходят в зал под русскую народную песню «Калинка» и рассаживаются на стульчики.
Музыкальный руководитель (АРИНА) встречает их в русском народном костюме.
АРИНА: Здравствуйте, ребята. Рассаживайтесь поудобней. Сегодня мы с вами совершим путешествие в волшебную страну русских народных музыкальных инструментов.
Звучит музыка («Смоленский гусачок» пляска, появляется персонаж-Петрушка.
Петрушка: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Петрушка. Я очень люблю ходить в гости и заводить новых друзей. Сегодня я решил прийти к вам. Вы будете со мной дружить?
Петрушка: А еще, я очень люблю путешествовать. Давайте все вместе куда-нибудь отправимся в путешествие!
АРИНА: Петрушка, мы очень рады, что ты пришел к нам в гости, мы с ребятами как раз собрались совершить путешествие в волшебную страну и с удовольствием возьмем тебя с собой, только сначала отгадай нашу загадку.
Загадка про ложку. Не лопата, не совок,
Что захватит, то в роток,
Кашу,суп или окрошку:
Вы узнали? Это (ложка).
Петрушка: Так это же ложка! Мы что сейчас есть будем? Это хорошо, покушать я люблю. Ой! А как же наше путешествие?
АРИНА: Не волнуйся Петрушка, в путешествие мы обязательно отправимся. Это же не просто ложки, а самый настоящий музыкальный инструмент.
Петрушка: Какой же это музыкальный инструмент? И как на них играть-то, на ложках этих, по чашкам и кастрюлям что ли?
АРИНА: Нет, ударяют ими друг по другу, вот так. (показывает) и поэтому ложки называют ударными инструментами.
Дети под русскую народную музыку «Коробейники» играют на ложках на первую долю в такте.
Ложки наши хороши,
Постучали от души. (собирает ложки.)
Петрушка: Ну и какое отношение к нашему путешествию имеют эти деревянные ложки?
АРИНА: А ты еще не догадался?
Петрушка: Не знаю я. Э (думает) Я догадался! Мы отправимся в страну русских народных музыкальных инструментов!
АРИНА: Молодец Петрушка! Ну что ж, отправляемся. Где моя волшебная палочка?
(Взмахивает волшебной палочкой. Звучит лиричная р. н. музыка «Сударушка»)
Дети за Петрушкой идут по кругу на другую сторону зала. На столике разложены разные муз. инструменты.
АРИНА: Вот мы и попали в волшебную страну, где живут русские народные музыкальные инструменты. Только чтобы инструменты нам показались, тебе Петрушка, нужно угадать названия этих инструментов.
Петрушка: Ой-ой-ой! А я совсем с народными инструментами незнаком.
АРИНА: А, мы тебе поможем. Правда, ребята? Вот и первая загадка.
Целый день все трень да трень
И трещать-то ей не лень.
(Демонстрация видеозаписи игры на трещетке).
Петрушка: Ой, что это так трещит? И как же этот инструмент называется?
АРИНА: Да, это ударный инструмент—трещотка.
Петрушка: Да разве трещотка ударная? Она же трескучая. Деревянные пластиночки стукаются друг о друга и трещат.
АРИНА: В ударных инструментах звук возникает, когда одна часть инструмента ударяется о другую или когда по самому инструменту чем-нибудь бьют.
Петрушка: Чем бьют?
АРИНА: Ну, например, рукой. Вот послушайте новую загадку.
Целый день бом да бом
Раздается громкий звон.
Петрушка: Ой, что это, ребята?
АРИНА: Петрушка, хочешь попробовать?
Петрушка: Да, конечно! (пробует играть).
Ведущий: Молодец, Петрушка. У тебя очень хорошо получается. Слушайте следующую загадку.
Перезвон со всех сторон.
С бубенцами говорят.
Петрушка: А, я, догадался! Это колокольчики да бубенчики.
АРИНА: Молодец, Петрушка, какой ты догадливый. Петрушка, ты танцевать любишь?
Петрушка: Конечно, люблю!
АРИНА: Тогда потанцуй с нашими ребятами.
Петрушка: С удовольствием потанцую!
Пляска с бубенчиками под р. н. м. «Барыня»
АРИНА: Молодцы, хорошо потанцевали. Петрушка, наши ребята тоже умеют загадывать загадки. Вот послушай.
Ребенок: Если хочешь поиграть,
Нужно в руки её взять
И подуть в нее слегка
Будет музыка слышна.
АРИНА: Подумай-ка минуточку
АРИНА: Правильно, молодец Петрушка. Дудочка эта называется свирель. Вот послушайте как она звучит.
(Демонстрация видеозаписи игры на свирели р. н. м. «Как под горкой под горой»).
Петрушка: А, свирель тоже ударный инструмент?
АРИНА: Ребята, как вы думаете, свирель ударный инструмент?
Конечно же нет. Это духовой инструмент. Заставляет звучать свирель поток воздуха, который выдувает музыкант. Вот смотри. (Играет на дудочке).
АРИНА: Но не только ложками, бубнами да трещотками
Славен народ на Руси.
А ещё гармошкой звонкой, на нее ты посмотри!
(Руководитель показывает гармошку детям).
Она вздохнет и развернется и по деревне вдоль пройдется,
И соберется в круг народ, что хочешь, спляшет и споет!
Педагог включает аудиозапись русской народной песни «Я на горку шла» (Соло гармошки)
АРИНА: А, вот и последний на сегодня инструмент, с которым я вас хотела познакомить. Сейчас я загадаю вам загадку, а вы попробуйте ее отгадать!
Деревяшка, три струны, Натянутых, тонких.
Вы узнать её должны! Поёт очень звонко.
Поскорее угадай-ка. Что же это?
Молодцы, ребята! А хотите послушать, как играет наша балалаечка? (дети отвечают)
Звучит запись игры на балалайке р. н. м. «Камаринская»
Петрушка: Вот бы мне так научиться. Я тоже хочу играть на разных инструментах!
АРИНА: А я предлагаю всем нам сейчас превратиться в музыкантов оркестра народных инструментов. Давайте мы научим Петрушку.
Дети играют на музыкальных инструментах под р. н. м. «Светит месяц».
Ну, что, Петрушка, тебе понравилось?
Петрушка: Да, очень. Молодцы ребята.
Петрушка: Какое интересное путешествие. Теперь я обязательно научусь на чём-нибудь играть.
АРИНА: А, вам, ребята, понравилось?
Ну что ж, наше путешествие в страну русских народных музыкальных инструментов подошло к концу. Пора прощаться. А ты, Петрушка, приходи к нам почаще, и мы совершим еще не одно увлекательное путешествие.
Петрушка: Спасибо, обязательно приду. До свиданья.
АРИНА: Ребята, давайте проводим Петрушку и пожелаем ему счастливого пути.
Дети выходят из зала под русскую народную песню «Калинка»
«Карусель народных игр». Конспект физкультурного развлечения с использованием русских народных игр (старшая группа) Образовательная область: физическая культура Интеграция образовательных областей: физическое развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное.
«Путешествие в страну музыкальных инструментов» НОД в подготовительной группе (проводилось с незнакомыми детьми) Цель: • знакомить детей с шумовыми музыкальными инструментами Оздоровительные задачи: • подготовка органов.
Картотека музыкальных инструментов Картотека музыкальных инструментов. Бьют его, а он гремит – В ногу всем шагать велит. Бьют его, а он не злится, Он гремит и веселится. Потому.
Концертная программа «Путешествие на ярмарку» для ансамбля русских народных инструментов детей дошкольного возраста Репертуар: 1. пьеса «Паровоз» 2. пьеса «Мы запели песенку» муз. Рустамова (соло – баян) 3. пьеса «Чижик – пыжик» 4. пьеса “Цыплята” муз.
Конспект итогового занятия в старшей группе «Путешествие в страну любимых русских народных сказок» Итоговое занятие в старшей группеТема: «Путешествие в страну любимых русских народных сказок»Цель: Обобщить знания детей. Программные задачи:.
«Мы сидели на завалинке, зашивали наши валенки». Оркестр русских народных шумовых инструментов. Мастер-класс Авторы: Конюшихина Надежда Викторовна, музыкальный руководитель Белова Анна Александровна, педагог дополнительного образования Цель: Создание.
Создание мини-музея «В мире русских народных инструментов» (в помощь музыкальным руководителям) Мини-музей Тема «В мире русских народных инструментов» Вид музея: общественный Тип: образовательный.
Конспект НОД «Волшебные переливы народных музыкальных инструментов» (старшая группа) Цель: обобщение представлений детей о русских народных музыкальных инструментах, свойствах и способах извлечения шумовых и музыкальных звуков.
Открытое музыкальное занятие с использованием игровой технологии «Путешествие в страну музыкальных инструментов» Время проведения: 19 апреля 2015г. 10.00 Место проведения: МКДОУ Детский сад «Ручеек» Цель: создать условия для закрепления, формирования.
Вечер досуга «Путешествие в Страну русских народных игр» Задачи. 1. Закреплять умение детей играть в русские народные подвижные игры. 2. Развивать внимание, ловкость, быстроту движений, умение.
Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/puteshestvie-v-stranu-ruskih-narodnyh-muzykalnyh-instrumentov.html
Русские народные музыкальные инструменты
Обилие духовых, струнных и ударных инструментов говорит о культурном богатстве древних русских. Впитывая звуки природы, народ создавал из подручных материалов нехитрые трещотки и свистульки. Каждый ребенок на Руси обладал навыками изготовления и игры на простых музыкальных инструментах. Это было неотъемлемой частью народной культуры и быта со времён Древней Руси. Многие из них используются по сей день в неизменном виде – иные были усовершенствованы и легли в основу народных оркестров.
Русская народная музыка (инструменты):
Балалайка
Балалайка стала символом русской культуры. Это трёхструнный щипковый инструмент с треугольной декой. Первые упоминания инструмента датируются XVII в. но массовое распространение инструмент получил только спустя сотню лет. Классическая балалайка произошла от восточнославянской домры с полусферическим корпусом и тремя струнами в русской версии.
Статус народного инструмента был присвоен ей неспроста. Корень слова балалайка такой же, как в словах балакать или балаболить, которые означают бессодержательный, ненавязчивый разговор. Так и инструмент чаще всего выступал аккомпанементов для досуга русских крестьян.
Гусли
Ещё один струнный народный щипковый инструмент, но гораздо старше балалайки. Первые исторические свидетельства использования гуслей относятся к V веку. Предок инструмента точно не установлен, но, согласно наиболее распространённой гипотезе они произошли от древнегреческой кифары. Существовало несколько типов гуслей с резонатором различной формы и количеством струн от 5 до 30.
Гусли всех типов (крыловидные, шлемовидные, лироообразные) использовались для аккомпанемента голосу солиста, а музыканты назывались гуслярами.
Рожок
Небольшой мундштуковый духовой инструмент со раструбом на конце ствола и шестью игровыми отверстиями (одновременно название группы духовых инструментов). Традиционный рожок вырезался из можжевельника, берёзы или клёна. Ансамблевая и танцевальная разновидность инструмента произошли от сигнальных рожков пастухов и воинов, которые аккомпанировали и досугу, и работе.
Первые сведения о рожках, зафиксированные на бумаге, датируются XVII веком, но фактически их начали использовать гораздо раньше. С XVIII века появляются упоминания о рожковых ансамблях.
Домра
Традиционный славянский щипковый струнный инструмент – прародитель балалайки. Принципиальные отличия от первой от последней заключаются в конфигурации деки (овальной и треугольной соответственно). Широкое распространение получила в XVI веке, предположительно эволюционировав из монгольских двухструнных щипковых инструментов.
В России это трёхструнная домра с квартовым строем — в России, в Беларуси и Украине — четырёхструнная домра с квинтовым строем . Домра считалась инструментом путешествующих скоморохов (игрок на домре — домрачей).
Баян – русский народный музыкальный инструмент с баварскими корнями. Конструктивной основой для него послужила гармоника. Первый инструмент был создан мастером Мирвальдом в 1891 году, а уже в следующем баяны появились и в России. Однако название инструмента впервые упоминается в 1903-м году (до этого он назывался хроматической гармонью).
Это сольный концертный или ансамблевый инструмент. Однако нередко он аккомпанирует и народному досуга на общественных гуляниях или семейных праздниках.
Русская гармонь
Ручная гармонь пришла в русскую музыкальную культуру вместе с нашествием монголо-татар. Её прародителем стал китайский инструмент шен. Китайский прародитель прошел долгий путь из Азии в Россию и Европу, но массовую народную любовь гармоника получила после 1830-х годов, после открытия первого производства. Но даже при наличии поставленного производства большую часть инструментов изготавливали народные мастера, что способствовало широкому конструктивному разнообразию.
Бубен
Установить время и место появления бубна как музыкального инструмента практически невозможно – он использовался в различных обрядах многих народов. Обрядовые бубны чаще всего представляют собой кожаную мембрану на круглом деревянном каркасе – обечайке. На обечайку русских музыкальных бубнов часто подвешивались бубенцы или круглые металлические пластины.
На Руси бубном назывался любой ударный музыкальный инструмент. Четко выделяется ратный и обрядовый бубен. Именно они послужили основой для бубнов музыкальных, используемых во время выступлений скоморохов и других увеселительных мероприятий.
Дрова
Ударный инструмент с говорящим названием дрова «вырос» из обычной вязанки дров. По принципу действия он схож с ксилофоном. Звук извлекается специальной колотушкой из деревянных пластин. В нижней части каждой пластины выбирается углубление, от глубины которого зависит высота звука. После настройки пластины лакируются и собираются в связку. Для изготовления дров используется высушенная берёза, ель и клён. Кленовые дрова считаются самыми благозвучными.
Свистулька
Небольшой керамический духовой инструмент – свистулька – часто снабжался декоративными элементами. Особо популярны были свистульки в виде птиц с декоративной росписью. Предпочитаемые существа и орнаменты часто указывают на регион изготовления инструмента.
Свистульки издают высокие трели. В некоторые виды свистулек заливается вода и тогда трели получаются с переливами. Создавались свистульки как детские игрушки.
Трещотка
Ряд деревянных пластинок, скрепленных шнурком, это и есть славянская трещотка. Встряхивание такой связкой создаёт резкие хлопающие звуки. Трещотки изготавливаются из прочных пород древесины – дуба, к примеру. Для увеличения громкости между пластинами вставляются прокладки порядка пяти миллиметров толщиной. Использовался инструмент на ярмарках и народных гуляниях для привлечения внимания к тому или иному выступлению.
Деревянные ложки
Ещё один символ русской культуры – деревянные ложки. Это единственный ударный инструмент, которым можно есть. Древние русские использовали ложки для извлечения ритмических звуков не меньше, чем для еды. Ложки из разных пород древесины с характерной росписью используется в комплектах от двух до пяти. Наиболее распространён вариант с тремя – две зажаты в левой руке ложкаря, а третьей он ударяет по нижним сторонам черпаков.
Источник статьи: http://schci.ru/russkaya_narodnaya_musika.html