Урок немецкого языка по теме зимние праздники

Немецкий язык

Урок 3. Зимние праздники.

Stunde 3. Winterfeste.

Урок 3. Зимние праздники.

Лексика

der Nikolaustag – День Святого Николая

das Weihnachten – Рождество

das Neujahr – Новый Год

der Heiligabend – Сочельник

der Weihnachtsmann – Дед Мороз

der Tannenbaum – елка

die Rute – лозина

die Kerze – свеча

die Glocke – колокольчик

das Geschenk – подарок

die Süßigkeiten – сладости

die Schleife – бант

der Stern – звезда

der Lebkuchenmann – пряничный человечек

der Sack – мешок

der Kugel – шарик

Übung 1. Ordne die Bilder. Упорядочите картинки.

1. die Kerze
2. der Tannenbaum
3. der Weihnachtsmann
4. der Kugel
5. der Lebkuchenmann
6. das Geschenk
7. die Schleife
8. die Süßigkeiten
9. der Stern
10. die Glocke

Übung 2. Lies und übersetze den Text. Прочитай и переведи текст.

Im Winter feiern wir viele Feste. Die Feste sind sehr lustig und schön. Das sind: der Nikolaustag, das Weihnachten, der Heiligabend und das Neujahr.

Nikolaus kommt in der Nacht und bringt den Kindern viele Geschenke oder eine Rute. Am Morgen finden die fleißigen Kinder Bonbons, Spielzeuge, Mandarine und Bücher. Faule Kinder bekommen keine Geschenke.

Zum Neujahr schmückt die Familie einen Tannenbaum. Die Kinder spielen und singen lustige Lieder. Allen gefallen Winterfeste.

Зимой мы празднуем много праздников. Праздники всегда очень веселые и классные. Это – День Святого Николая, Рождество, Сочельник и Новый Год.

Николай приходит ночью и приносит детям много подарков или лозину. Утром находят старательные дети конфеты, игрушки, мандарины и книги. Ленивые дети не получают подарков.

На Новый Год семья украшает елку. Дети играют и поют веселые песни. Всем нравятся зимние праздники.

Источник статьи: http://deutsch-sprechen.ru/stunde-k2-3/

» Зимние праздники в Германии»
план-конспект урока по немецкому языку (7 класс)

Урок немецкого языка в 7 классе по теме » Зимние праздники»

Скачать:

Вложение	Размер
otkr_urok_7_klass_zimnie_prazdniki.docx	19.88 КБ

Предварительный просмотр:

Guten Tag, liebe Kinder!

Also, wir beginnen zu arbeiten. Beantwortet bitte aber zuerst meine Fragen und versucht darauf zu kommen, wie unser Thema der heutigen Stunde heiβt!

(Работа в режиме учитель – класс (П – К))

• Der wievielte ist heute?
• Welche Jahreszeit ist es?
• Was machen die Kinder im Winter?
• Welchen Monat haben wir?
• Welche Winterfeiertage sind von den Kindern beliebt?
• Welchen Feiertag haben Deutsche am 6. Dezember gefeiert?
• Wie heiβt das Fest von Christi Geburt?
• Wann feiert man Weihnachten in Russland \ in Deutschland?
• Wer weiβ aber, wie heiβen 4 Wochen vor dem 24. Dezember in Deutschland?
• Wie denkt also ihr, wie heiβt unser Thema der heutigen Stunde?

Сообщение темы урока

In Deutschland gibt es viele Winterfeste. Weihnachten ist eine besondere Zeit in Deutschland. Es ist ein hohes religiöses Fest, der Tag der Geburt Christi. Das Weihnachtsfest ist eine lange Tradition.

Die Zeit vor Weihnachten, die „Vorweihnachtszeit“ oder die Adventszeit ist in Deutschland fast genau so wichtig wie das Weihnachtsfest selbst. Die Zeit, in der man auf Weihnachten wartet, nennt man „Advent.

Unser Thema heiβt „Die Adventszeit und ihre Symbole“.

Heute lesen, sprechen wir über die Adventszeit in Deutschland, systematisieren unsere Kenntnisse zum Thema „Advent“

und erfahren viel Neues und Interessantes.

Этапы работы с текстом и формирование умения высказываться по теме на основе прочитанного

• Möchtet ihr etwas Neues über Advent erfahren?
• Dann lesen wir einen Text „Adventszeit und ihre Symbole“.
• Vor dem Lesen des Textes versuchen wir aber diese Fragen zu beantworten. Vielleicht wisst ihr schon alles über Advent in Deutschland und dann kann man diesen Text nicht lesen.
• Welche Fragen könnt ihr schon beantworten?

( Gut! Richtig! Du hast Recht!)

1. Wann beginnt die Adventszeit in Deutschland?
2. Aus welcher Sprache kommt das Wort „Advent“?
3. Was bedeutet das Wort „Advent“?
4. Wieviel Sonntage hat die Adventszeit?
5. Warum dauert die Adventszeit vier Wochen?
6. Wovon sollte die Adventszeit geprägt sein?
7. Was wird in dieser Zeit verboten?
8. Womit sind viele Städte seit Mitte November dekoriert?
9. Wo kaufen die Deutschen verschiedene Geschenke zu Weihnachten?
10. Wo findet der bekannteste Weihnachtsmarkt „Christkindlmarkt“ statt?
11. Was bäckt man in der Adventszeit?
12. Wieviel Türchen hat der Adventskalender?
13. Wann öffnen die Kinder die erste Tür?
14. Was finden die Kinder hinter kleinen Türen?
15. An welchem Tag kommt Nikolaus?
16. Wohin stellen die Kinder ihre Schuhe?
17. Warum haben die Kinder manchmal Angst vor Nikolaus?
18. Wie sieht der Adventskranz aus?
19. Was bedeutet die Kreisform des Kranzes?
20. Wieviel Kerzen hatten die ersten Adventskränze?
21. Was symbolisieren seine 4 roten Kerzen?
22. Wann zündet man die erste Kerze an?
23. Was soll der Adventskranz bringen und abwenden?
24. Wieviel Kerzen müssen jetzt brennen?

Б) Снятие языковых трудностей.

Es ist leider nicht gelungen, auf alle Fragen zu antworten.

Wollen wir den Text „Adventszeit“ lesen!

In diesem Text gibt es aber einige unbekannte Wörter. Merkt euch diese Wörter. Sie helfen euch die Erzählung besser zu verstehen. Seht die Tafel an und lest nach! Lies die folgenden Wörter und Wortverbindungen laut und übersetze!

• die Einteilung – (раз)деление
• der Ursprung – происхождение
• der Sündenfall – грехопадение
• das Fasten – соблюдение поста; die Fasten — пост
• die Buβe – покаяние
• das Gebet – молитва
• prägen — создавать
• die Pforte – ворота
• der Lebkuchen – (рождественский) пряник
• der Christenstollen – рождественский кекс (с изюмом , миндалем)
• der Heiligabend – рождественский сочельник (24 декабря)
• die Rute – прут, розга
• die Schleife – бант
• der Segen – благословение, счастье, благо, удача
• ein Unheil abwenden – предотвращать беду, несчастье

В) Первое прочтение текста.

(учащиеся читают текст про себя за фиксированное время)

Lest den Text “Adventszeit“ vor sich hin. Ihr könnt eure Bleistifte oder Kugelschreiber nehmen und die wichtigste Information über Advent markieren! Lesezeit – 5 Minuten!

1. Проконтролировать степень сформированности различных языковых навыков и речевых умений.
2. Продолжить формирование соответствующих навыков и умений.

Контроль понимания прочтения

• Interviewt einander! Stellt einander Fragen.

(Работа в режиме У 1 – У 2 – У 3 и т.д.)

Zum Beispiel, Lena fragt Tanja

Цели: Использовать ситуацию текста в качестве языковой \ речевой \ содержательной опоры для развития умений в устной и письменной речи.

Рассказ об Адвенте

1. Vertont die folgenden Bilder! (Озвучивание слайдов)

Wer möchte noch etwas hinzufügen?

1. Wer möchte über die Adventszeit in Deutschland erzählen? Macht es nach dem Plan!

• Advent
• Weihnachtsmärkte
• Lebkuchen und Christenstollen
• Adventskalender
• Nikolaustag
• Adventskranz

• Wir haben noch Zeit, um zu prüfen, was wir schon wissen und können.

Nehmt diese Blätter Papier und Füllt die Lücken aus!

Arbeitszeit – 3 Minuten!

Vier Sonntage vor (1). Weihnachtsfest beginnt die (2). . In (3). Wohnungen und Kirchen, manchmal auch (4). Büros und Fabriken hängen oder liegen Adventskränze mit (5). Kerzen. (6). ersten Sonntag wird die erste Kerze (7). , am zweiten eine zweite (8). dazu, usw., am letzten Sonntag vor (9). brennen alle vier Kerzen. Kinder bekommen einen besonderen Kalender (10). 24 kleinen Fächern, in denen Schokoladenstücke stecken – eins für jeden Tag vom 1. Dezember (11). Weihnachten. Am 6. Dezember ist der (12). . Am Abend vorher stellen die kleinen Kinder ihre Schuhe auf eine Fensterbank (13). vor die Tür. In der Nacht, so glauben sie, kommt der Nikolaus (14). steckt Süβigkeiten und kleine Geschenke hinein.

Tauscht jetzt eure Blätter Papier mit den Freunden aus, korrigiert die Fehler und gebt eine Note

Findet zu Hause zusätzliche Information über eine Vorbereitung zu Weihnachten in Russland und berichtet darüber euren Freunden!

Wieviel Kerzen müssen jetzt brennen?

Wollen wir 3 Kerzen auf unserem Adventskranz anzünden!

Sagt eure Meinung über die heutige Stunde!

Ich bin mit der heutigen Stunde (nicht) zufrieden.

Die Stunde hat mir sehr gut (nicht) gefallen.

Ich habe viel Neues und Interessantes über die Adventszeit in Deutschland erfahren.

Das werde ich vielleicht noch einmal brauchen können.

Die heutige Stunde gibt sehr zu denken.

Heute habe ich die Antworten auf die entstandenen Fragen bekommen.

In der Stunde habe ich gut (schlecht) gearbeitet.

Die Stunde war langweilig.

Schön?! Nein gar nicht schön! Schlecht war es!

Jetzt sage ich meine Meinung über die heutige Stunde!

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/nemetskiy-yazyk/library/2019/11/14/zimnie-prazdniki-v-germanii

Урок немецкого языка в 5 классе с применением технологии формирующего оценивания «Зимние праздники в России и Германии». УМК «Вундеркинды» О.Радченко
план-конспект урока по немецкому языку (5 класс)

Урок немецкого языка в 5 классе

Тема урока: “Winterfeste in Deutschland und in Russland”

Скачать:

Вложение	Размер
urok_nemetskogo_yazyka_v_5_klasse.doc	228 КБ

Предварительный просмотр:

Урок немецкого языка в 5 классе

Тема урока: “Winterfeste in Deutschland und in Russland”

Цель урока : научиться рассказывать о зимних праздниках в Германии и России.

1. Повторить необходимую лексику по теме «Рождество».
2. Узнать о значении новых слов.
3. Узнать, как называются зимние праздники в Германии и России
4. Узнать, в какой день они отмечаются
5. Узнать о символах праздников в Германии и России

Тип урока : Урок совершенствования знаний

Ресурсное обеспечение урока : ноутбук, проектор

Методическое обеспечение урока : учебник Немецкий язык. 5 класс. (Вундеркинды) Яцковская,

Г.В.; Раздаточный материал. Немецкий язык. 5 класс. Вундеркинды. Г.В. Яцковская; Рабочие программы. 5—9 классы. Предметная линия учебников «Вундеркинды». Радченко О. А. Немецкий язык.

Развитие предметных навыков:

1. Расширение лексического запаса
2. Чтение текста с пониманием основной идеи
3. Развитие навыков диалогической и монологической речи, умения рассказать о рождестве, различать отличия в традициях празднования зимних праздников в Германии и в России.

Развитие метапредметных навыков:

Формирование умения самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения;

Формирование умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Формирование способности овладевать основами самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Формирование умения работать с прочитанным текстом, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

Формирование умения осуществлять информационный поиск;

Формирование умения выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

Формирование умения осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами

Представлять результаты классу в виде монологического высказывания с опорой на образец.

Введение в тему

Просмотр на экране двух картинок, формулирование темы учащимися, формулирование цели урока совместно учителем и учащимися.

Совместное составление плана достижения цели. Обсуждение критериев оценивания деятельности учащихся на уроке.

• Повторить слова по теме «Рождество».
• Знать о значении новых слов.
• Уметь назвать зимние праздники в Германии и России
• Уметь сказать, в какой день они отмечаются
• Уметь назвать символы праздников в Германии и России

Учитель обращает внимание на лист самооценки ученика. (Приложение 1)

Повторение пройденного материла

Для начала организуется работа: «Соотнести слово с картинкой», после которой организуется самопроверка по образцу. (Приложение 2)

Сбор информации для анализа

Организуется работа со словарем

Организуется работа с текстом на стр. 69 учебника. Рассказ учителя о возможных способах представления информации и о необходимости умения преобразовывать один вид информации в другой. Рассматривают таблицу (Приложение 3), зачитывают начала предложений, по необходимости переводят.

Читают текст самостоятельно, заполняют таблицу.

Анализ полученных данных

Обсуждение в классе результатов заполнения таблицы. Фронтальный опрос. По желанию (1-2 человека рассказывают о зимних праздниках в России и Германии с опорой).

Закрепление полученного знания

1. Упражнение «Верно, неверно, нет информации» (Получают карточки, заполняют их) (Приложение 4)
2. Работа в парах «Wie ist es in Russland?”

— Viele Deutsche interessieren sich für Russland. Herr Dunkelgrün, der Schulleiter, hat Fragen an Aljona. (Раздаточный материал. стр. 23, Приложение 6)

Macht das Gespräch komplett.

Оценивание себя по критериям (лист самооценки). Выставляют общий балл.

Выучить новые слова, рассказать без опоры о праздниках в России и Германии. Выставление оценок за урок с комментарием.

Подведение итогов. Прием «Плюс-минус-интересно» (Приложение 5)

В графу «П» — » плюс » записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению ученика могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» — » минус » записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций. В графу «И» — » интересно » учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/nemetskiy-yazyk/library/2020/01/13/urok-nemetskogo-yazyka-v-5-klasse