Язык подарков у животных животные довольно часто пользуются языком подарков

1. Допишите предложения. Приведите и запишите примеры слов каждой части речи.

Имена существительные отвечают на вопросы кто? что? и обозначают предмет. Кошка, класс, окно.

Имена прилагательные отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? и обозначают признак предмета. Жёлтый, гладкая, острые.

Глаголы отвечают на вопросы что делать? что сделать? и обозначают действие. Идти, закипеть, бежать.

2. Распределите слова на три группы.
1) имена существительные;
2) имена прилагательные;
3) глаголы.

1) Золото, школьник, школа, бег, рассказ, молодость, футболист, пловец.

2) Золотой, школьный, беговой, прибрежный, молодой, плавательный.

3) Позолотить, прибежать, рассказать, молодеть, плавать.

3. Определите, к каким частям речи относятся слова в каждой группе. Составьте по образцу и запишите предложения, взяв по одному слову из каждой группы.

Наступила долгожданная весна. Растаяли длинные сосульки. Вернулись перелётные птицы. Засверкало яркое солнце. Распустились душистые цветы.

Упражнение 227. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Над выделенными словами укажите, к какой части речи они относятся.

Владимир Иванович Даль жилгл. давно́, в старыеприл. времена́. Даль был моряко́м, потом врачомсущ., он писалгл. повести, рассказысущ. и сказки. Но главнымприл. деломсущ. его жизни было изучение русского языка и составле́ние словаря́.

Упражнение 228. Найдите в стихотворении предложения с перечислением.

Запишите ответ на один из вопросов. Найдите в вашем ответе однородные члены предложения. Какими членами предложения они являются — главными или второстепенными? Что увидел мальчик ранним утром вдали? Что он увидел поздним вечером?

Что увидел мальчик ранним утром вдали? Мальчик увидел вдали голубую страну, голубых людей, голубых лошадей, голубых-голубых индюков.
Что он увидел поздним вечером? Он увидел вдали золотую страну, золотых людей, золотых лошадей, золотых-золотых индюков.

Это второстепенные члены предложения.

Упражнение 229. Прочитайте стихотворные строки. Найдите вопросительное (1-е) и восклицательные (2 и 3-е) предложения. Где есть однородные члены предложения? (в 1-м и 3-м)

Это чья же теплота,
Чья такая доброта
Заставляет улыбаться
Зайца, курицу, кота?
Идёт Весна
По городу!
Весна Мартовна Подснежникова,
Весна Апрелевна Скворечникова,
Весна Маевна Черешникова!

Кого заставляет улыбаться Весна? Ответ запишите. Спишите последнее восклицательное предложение. Где здесь имена, отчества и фамилии? Какая орфограмма присутствует в этих словах?

Весна заставляет улыбаться зайца, курицу, кота.
Весна Мартовна Подснежникова,
Весна Апрелевна Скворечникова,
Весна Маевна Черешникова!

Имя: Весна. Отчества: Мартовна, Апрелевна, Маевна. Фамилии: Подснежникова, Скворечникова, Черешникова.

Имена собственные пишутся с большой буквы.

Упражнение 230. Прочитайте строки из стихотворения о Москве.
Выпишите из стихотворения слова, которые находит поэт для описания старинной Москвы.
Образец. Москва — город (какой?) . .
Запишите первое четверостишие по памяти, однородные члены предложения подчеркните.

Москва — город (какой?) чудный, древний, срединный, сердечный.

Город чудный, город древний,
Ты вместил в свои концы
И посады и деревни,
И палаты и дворцы!

Страница 134. Повторяем, что знаем
Упражнение 231. Прочитайте и спишите предложения. Определите, к каким частям речи относятся выделенные слова.

Пиласущ. была острой. Сестра пилагл. чай. Мама стала печьгл. пироги. Бабушка затопила печьсущ.. Снежное покрывалосущ. всё поле покрывалогл.. Солнце селогл. за селосущ.. В лодке появилась течьсущ.. Вода из крана стала течьгл. сильнее.

Упражнение 232. Прочитайте начало одной из глав сказки-повести Э. Успенского. Зима в Простоквашино
Выпишите из первого предложения выделенные слова. Что они обозначают? Можно ли в эту группу включить другие выделенные слова? (да) Запишите их через запятую. Что общего у всех записанных вами слов? На какие вопросы они отвечают?

Метель, снег, ночь, огонёк, почта, почтальон, Печкин, ноги, голова. Слова обозначают предметы, отвечают на вопросы что? или кто?

Упражнение 233. Рассмотрите фотографии, на которых изображена чудо-выставка.
Запишите названия новогодних игрушек, которыми вам хотелось бы украсить свою ёлку. Слова какой части речи вы используете? Составьте и запишите с этими словами несколько предложений.

Шары, колокольчики, сосульки, банты, медведь, лиса — это существительные.

Мы украсили ёлку блестящими шарами, радужными колокольчиками и серебристой мишурой. На еловых ветках мы повязали красные банты.

Упражнение 234. Игра-соревнование «Кто больше?».
Продолжите строчки имен существительных. Выиграет та команда, которая назовет больше слов данной части речи.

Явления природы: ураган, дождь, снегопад, метель, град, буря, туман, радуга, оттепель, паводок.
Домашние животные: корова, овца, лошадь, свинья, кролик, собака, кошка, утка, гусь, курица.
Дикие животные: волк, лиса, заяц, медведь, лось, ёж, белка, суслик, лев, жираф, антилопа.
Транспортные средства: автомобиль, поезд, самолет, пароход, автобус, троллейбус, трамвай, катер, яхта.
Бытовая техника: телевизор, компьютер, радио, мясорубка, холодильник, плита, духовка, пылесос, фен, соковыжималка.
Инструменты: отвёртка, дрель, молоток, топор, пила, клещи, стамеска, гвоздодёр, напильник, плоскогубцы, лобзик.

Объясните, почему слова, называющие животных, явления природы, технические средства, можно объединить в одну группу — имена существительные. (Потому что это предметы, которые отвечают на вопрос кто? или что?)

Упражнение 235. Спишите предложения. На какие особенности имен существительных указывают выделенные слова?

1. Когда-то зелёные дубравы росли по всей России. 2. Писатель И. Соколов-Микитов хорошо знал русскую природу. 3. Кисти художника И. Левитана принадлежит картина «Владимирка».

Имена существительные называют географические объекты, имена и фамилии, названия картин. Это имена собственные, они пишутся с заглавной буквы.

Упражнение 236. Найдите карту нашей Родины. Рассмотрите её. Прочитайте текст, дополнив его собственными именами существительными. Озаглавьте и запишите дополненный текст.

Я люблю рассматривать карту своей страны — России . На ней отмечены города Москва, Екатеринбург, Новосибирск, Хабаровск и многие другие. По территории моей страны протекают реки Волга, Обь, Амур и Иртыш. На карту нанесены и озёра — Байкал и Ладожское . Велика и прекрасна моя страна — Россия! Берега нашей страны омывают такие моря, как Баренцево, Охотское.

Упражнение 237. Прочитайте шуточное стихотворение. Сможете ли вы найти в нём ошибки? Запишите текст, верно написав собственные имена существительные.

Я зову собаку Фомку,
А собака лает громко.
Я зову бельчонка Тишку,
А бельчонок целит шишкой
Прямо в лоб мне и кричит:
— Лучше правила учи!

Упражнение 245. Прочитайте текст.
Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Найдите в нём и обозначьте одушевлённые (одуш.) и неодушевлённые (неодуш.) имена существительные. Подчеркните главные члены в предложениях второго абзаца.

Ночь перед Рождеством

Последний день (неодуш.) перед Рождеством (неодуш.) прошёл. Зимняя ясная ночь (неодуш.) наступила. Глянули звёзды (неодуш.). Месяц (неодуш.) велича́во поднялся на небо (неодуш.) посвети́ть добрым людям (одуш.) и всему миру (неодуш.), чтобы всем было ве́село. Было так тихо, что скрип (неодуш.) моро́за (неодуш.) под сапого́м (неодуш.) далеко слышался.
Ни девушки (одуш.), ни парни (одуш.) не показывались ещё под окнами (неодуш.). Только кузнец (одуш.) спешил к дому (неодуш.) краса́вицы (одуш.) Оксаны (одуш.) и её отца (одуш.).

Упражнение 246. Игра «Волшебные превращения». Замените в каждом слове одну согласную букву так, чтобы получилось неодушевленное имя существительное. Запишите слова парами по образцу: лиса-липа.

Лиса-липа, ворона-ворота, уж-ум, корова-корона, муха-мука, кот-рот, коза-кора, рак-мак, цапля-капля, зверь-дверь.

Упражнение 247. Подберите к неодушевленным именам существительным по одному-два синонима и антонима. Запишите по образцу.

Печаль — грусть, тоска; веселье, потеха. Успех — удача; неудача. Гнев — ярость, злость: спокойствие. Радость — развлечение, потеха; грусть, тоска. Мир — дружба; вражда. Работа — дело, труд, занятие; безделье. Смех — хохот; слёзы.

Упражнение 248. Прочитайте слова. Как можно все их назвать и охарактеризовать? Как ещё можно охарактеризовать эти существительные: собственные или нарицательные, одушевлённые или неодушевлённые?
Выпишите слова по группам: 1) житель определённого города; 2) профессия; 3) спортсмен.

1) Москвич, владивостокец, владимирец, новгородец, тверич, минчанин.

2) Писатель, шахтёр, художник, портной, инженер, врач.

3) Хоккеист, боксёр, бегун, теннисист, баскетболист, шахматист.

Упражнение 249. Прочитайте отрывок из рассказа детского писателя. Озаглавьте каждый абзац. У вас получился план. Перескажите текст по составленному вами плану. (Лесной котёнок)
Выпишите из текста по три одушевлённых и неодушевлённых имени существительных. Поставьте к ним вопросы кто? что?

Встреча
Игры котёнка
Укус шмеля
Рысь
Бегство
Воспоминания о рысёнке
Кто? Котёнок, шмель, рысь. Что? Соломинка, ромашка, трава.

Упражнение 250. Прочитайте стихотворные строки. Спишите две первые строки.

Поёт зима — аукает,
Мохнатый лес баюкает.

Упражнение 251. Попробуйте описать зимний лес, используя приём олицетворения. Какие неодушевлённые предметы в твоём рассказе приобретают свойства живых существ?

Зимний лес дышит волшебством. Деревья нарядились в пушистые белые шубки. Высокие ели кланяются под тяжестью снега. Обо всём позаботилась зима, укрыла лес тёплым одеялом. Только стройные белые берёзки растеряли весь снежок с тонких ветвей и мерзнут на ветру.

Упражнение 252. Сравните пары слов и запишите их. Что в них общего и различного? Окончания слов выделите.

Птиц[а]ед.ч. — птиц[ы]мн.ч., ромашк[а]ед.ч. — ромашк[и]мн.ч., озер[о]ед.ч. — озёр[а]мн.ч., учитель[]ед.ч. — учител[я]мн.ч., урожай[]ед.ч. — урожа[и]мн.ч., песок[]ед.ч. — песк[и]мн.ч..

Упражнение 253. Прочитайте и спишите строки из стихотворения И.Никитина «Встреча зимы». Укажите число каждого имени существительного.

Ночьед.ч. прошла, рассвело.
Нет нигде облачкаед.ч..
Воздухед.ч. лёгок и чист,
И замёрзла рекаед.ч..

Упражнение 254. Измените число имен существительных.

1. Листья — лист, друзья — друг, стулья — стул, сыновья — сын, кушанья — кушанье, соленья — соленье, карандаши — карандаш, коровы — корова.
2. Сарай — сараи, герой — герои, шофер — шофёры, край — кря, пенал — пеналы, ученик — ученики, корзина — корзины, девочка — девочки.

Упражнение 255. Прочитайте отрывок из рассказа Г.Скребицкого. Спишите его, устанавливая связь между словами. Обозначьте число каждого имени существительного.

В лесуед.ч. трещ[ит] январский морозед.ч., ду[ет] ледяной ветеред.ч., а в ветвяхмн.ч. стар[ой] елиед.ч. пищ[ат] в гнездеед.ч. птенцымн.ч..
Это клестымн.ч., единственные птицымн.ч., которые выводят детеймн.ч. в зимнюю стужуед.ч..

Упражнение 256. Прочитайте предложения. Выпишите сначала все имена существительные единственного числа, а потом — множественного числа.

1. Окно, луна, шалаше, берёзонька, долинушка, орешник, кузовок.

2. Дорожках, следы, зверей, детям, рыбаки, сети, шестов, вёсла, лодкам, орехи.

Упражнение 257. Прочитайте стихотворение. Запишите одно из четверостиший по памяти. Укажите число имен существительных.

Вот моя деревняед. ч.;
Вот мой домед. ч. родной;
Вот качусь я в санкахмн. ч.
По гореед. ч. крутой;
Вот свернули санкимн. ч.,
И я на бокед. ч. — хлоп!
Кубарем качуся
Под горуед. ч., в сугробед. ч..
И. Суриков

Упражнение 258. Прочитайте текст, изменив число выделенных имён существительных. Обратите внимание, что вместе с именами существительными будут изменяться и другие слова, например: самец ловит — самцы ловят, американский свиристель — американские свиристели. Какое из выделенных слов нельзя изменить по числам? (потомство)

Язык подарков у животных

Животные довольно часто пользуются языком подарков. Самец чайки, подыскивая себе подругу, ловит рыбу и отдаёт её самочке. Паук несёт паучихе упакованную в паутину муху. Пингвин преподносит пингвинихе целую кучу камешков, а американский свиристель дарит самочке-свиристелихе ягодки. Подарки животные приносят не для еды, а для «разговора», чтобы выразить свою любовь, желание вместе вить гнездо, выводить потомство. Ю.Дмитриев

Прочитайте вопросы к тексту. Запишите ответы. Что дарят друг другу чайки, пауки, пингвины, свиристели? Для чего животные приносят друг другу подарки?

Чайки дарят друг другу рыбу, пауки — мух, пингвины — кучу камешков, свиристели — ягодки. Животные дарят подарки, чтобы выразить свою любовь, желание вместе вить гнездо, выводить потомство.

Упражнение 259. Распределите имена существительные в две группы: 1) имена существительные, которые изменяются по числам; 2) имена существительные, которые не изменяются по числам. Запишите слова по группам, вставляя пропущенные буквы.
Подумайте, в какой из двух групп имена существительные обозначают предметы, поддающиеся счёту. (в 1-й)

Имена существительные, которые изменяются по числам: арбуз, медведь, лягушка, петух, растение, лошадь, лестница, машина, группа, трамвай, город. Они поддаются счёту.
Имена существительные, которые не изменяются по числам: храбрость, творог, дрожжи, посуда, мебель, каникулы, свет, мёд, молоко, бензин, горох, сутки.

О слове МЁД. Мёд в смысле «хмельной напиток» по числам изменяется, но у нас мёд — это субстанция, которую производят пчелы, а это слово по числам НЕ изменяется.

Упражнение 260. Прочитайте текст. Определите число выделенных имен существительных.

Ваня очень любит каникулы. Можно целыми днями кататься на лыжах или скользить по блестящему льду на коньках. В каникулы он ходит в театр. Там показывают весёлые новогодние представления, Ваня вместе с ребятами участвует в интересных играх. Весело и интересно проходят зимние каникулы.

Mн. ч.: каникулы, днями, лыжах, коньках, представления, играх.
Ед. ч.: льду.

Упражнение 261. Прочитайте текст. Как вы думаете, так бывает на самом деле? Что надо изменить?
Запишите текст, изменив число существительного ученик. Вставьте пропущенные буквы.

Прозвенел звонок, в класс вошла учительница, и ученики́ встали из-за парты. Учительница объясняла новый материал, и ученики́ слушали внимательно. Третьеклассники выполнили все упражнения и побежа́ли на перемену. Там они бегали, смеялись и играли. А потом ученики́ пошли на следующий урок.

Упражнение 262. Юмористический тест «Проверь свой характер». Попробуйте узнать, какие вы — заботливые, щедрые, внимательные или ленивые и больше любящие самих себя, чем других. Вставьте вместо точек слова из скобок в конце каждого предложения.

Я беру себе учебники, кашу, а сестре отдаю конфеты, игрушки. Я рву для себя крапиву, одуванчик, а для подруги розы, гладиолусы. Я мою кастрюли, сковородки, а маме оставляю мыть чашку, ложку.

Упражнение 263. Прочитайте рассказ И.Тургенева. Воробей.

Составьте и запишите план текста. Устно перескажите текст по составленному плану. Письменно ответьте на два вопроса: 1. Почему автор благоговел перед маленькой отважной птичкой? 2. Чем, по мнению автора, держится и движется жизнь? А вы согласны с мнением автора?

План
1. Возвращение с охоты.
2. Выпал из гнезда.
3. Защитник.
4. Чудеса храбрости.
5. Смущение пса.
6. Героическая птица.
7. Любовь — движение жизни

1. Автор благоговел перед маленькой отважной птичкой потому, что её сила любви к птенцу заставила забыть страх смерти и броситься на ужасного врага.
2. Любовью держится и движется жизнь.

Источник статьи: http://relasko.ru/forum/66-25730-2